在我们教材的第一单元，有这样的一道题目：
一副手套7元 ，一双鞋84元，一双鞋的价钱是一副手套的几倍？
在本单元的学习中，主要学习的除法知识是两位数除以一位数的口算，被除数的十位数能被除数整除，而这一道题目由于编者的疏忽，超出了这一单元的学习内容，怎么处理这一道题呢？我想有两种思路：一是把数字改一下；二是大胆尝试一下，看看学生的表现如何。
我选择了第二种思路，在教学中，我让学生尝试着解决这个问题，我发现学生的思路远远超出我的想象，我们一起来看看学生的表现：
（1） 7×10=70，7×11=77，7×12=84，所以84÷7=12；
（2） 84分成70和14， 70÷7=10， 14÷7÷2，所以84÷7=12；
（3） 7×10＝70， 84－70=14， 2×7=14， 所以 84÷7＝12。
……
学生的思路是令人惊讶的，教师一定要相信我们的学生，在教学中留给学生思路和空间，让学生去讨论、交流，这样学生在不断的碰撞中，就会产生思维的火花，这样学生的思维才能升华，学生的思路才会开阔！
在教学中，教师一定要关注我们的学生，学生在教学中产生的最原始的想法，应该是教师最宝贵的财富，它为教师的教育教学活动提供了丰富的教育资源。
学生是我们教学生涯中最亲密的朋友，我为我的学生叫好！在教学中，一定要放飞学生的思想，让智慧亲临学生！