巧用多媒体 精彩科普文
《我是什么》是二年级上册的一篇科学短文，以“我”为主人公，通过自述写了水在大自然中的变化。让学生知道水在一定的条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
面对这样一篇科普文章，首先要定位，不能上成科学常识文。再者执教对象是二年级孩子，还要从“趣味”上入手。
多媒体集声、图、文一体，成为现代化教育的重要手段，为我们的教学带来方便、快捷、趣味。于是《我是什么》这一课，我采用多媒体唱主角，让多媒体充分发挥其优势，通过实践，的确收到了事半功倍的效果。
一、多变文字片检查预习。
上课伊始，首先进入预习交流展示环节，我把本课要求掌握的生字，由词——生字——扩词，通过字体颜色变化、字体大小、声音等多样变化，吸引孩子的注意力，激发学生的学习兴趣，帮助学生识记汉字。
二、动画演示感悟用词巧妙。
课文的第二段：
我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我又变成小花朵飘下来，人们又管我叫做“雪”。
在这一段，为了让学生在情境中体会“落”“打”“飘”的用词准确。我充分利用多媒体动画，随着老师的引读，依次出现“雨落、雹子打、雪飘”的画面，画面中，“落”“打”“飘”随着意境灵性地动着，一个个走进学生的心里。学生不仅体会到作者用词之精妙，而且为学生入情入境地朗读做好铺垫。
三、插入录像突破重点词句
课文的第4段
有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾难。人们想出种种办法，让我多做好事，不做坏事。
这一段重点是通过理解一组反义词温和——暴躁，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。在这里作者运用拟人的写法写出水的脾性。课文的2、3句，通过好事、坏事表达了水的温和和暴躁，为了让学生更直观地了解水做的好事和坏事。这时我插入一段录像，学生通过看录像，巧妙无痕地理解了温和和暴躁的含义。
从这一节课可以看出，对于科学知识小文，巧妙地介入多媒体，不仅让课堂充满趣味，而且让课堂更加高效。
