孩子们这样爱上了读书
本学期的第一篇作文是写自己的读书故事.第一次的草稿因较多的抄袭缺少真情实感没有通过,第二次的草稿因为没有具体内容显得空洞又让修改.经过两次修改,学生们的作文基本上能说得过去了.今天改了12人的文章,感慨良久,一是我的孩子们可以说是爱读书了,二是我了解了孩子们怎样爱上读书的。现摘录部分片段。
楚天宇:“上一年级、二年级、三年级的时候,因为作业太多,根本就没有读书的时间.到了四年级,换了杨老师,作业少了,总是让读书现在,如果一天没读书,想睡也睡不着觉了,阅读能力已经慢慢明显提升了. ”
解读:在我们要求孩子读书的时候,我们有没有给孩子读书的时间?
王美琪:“我原来喜欢看字少字大,有图画的书,那些密密麻麻的书让我感觉眼花缭乱……后来老师经常要求读书,看着同学们一本本的书,我想,不行,不读书就要落后了,没知识了,我要爱上读书!不管多厚多少字,不管有没有图画,我都要坚持看下去.……我天天坚持读,天天摘抄.后来,一日不读竟感觉空空如也.”
解读:读书需要循序渐进,读书需要集体氛围的助力,坚持读才是硬道理.
王子豪:“小时候,我是不怎么读书的,自从看了《三国演义》后,我慢慢喜欢上了读书……在一个无聊至极的下午,没作业也没人玩,我去了书香宝贝。因为那时候是星期天,所以人非常多。我看很多人借《三国演义》,也借了两本……自从看了《三国演义》,我喜欢读书了,我现在在看《水浒传》……”
解读:爱上读书需要契机,有环境的契机,有兴趣的契机。参与才有契机。
刘潇涵:“我小时候一看见书就头疼,现在一天不读书就觉得闷……有一次,我读了一本书《我的自然课》,内容真丰富,怎样烤地瓜,北极熊怎样生活,冰糖葫芦不能经常吃……我想说,读书让我的脑子变得更有活力!”
解读:孩子的兴趣点是引领孩子走入书海的第一步。
高佳雪:“以前,我看见书就像一两岁时打针的感觉,害怕。现在我读的书多了,包括杨老师让我们读的《爱的教育》《城南旧事》。……我爱读书了,读课文比以前通了点儿,书里的很多人物都很有趣的”。
解读:这是班级共读并经常交流的力量!
管星辰:“那一次,我准备去找朋友玩耍,忽然看见同桌在津津有味地看一本书,我凑过去看了看,正好他看完了,借给了我……这本书让我懂得了什么是勤奋,什么是快乐.……妈妈得知我想读书的消息,马上给我办了一张借书卡……和我一起读书吧,书可以让我们的生活变得多姿多彩!”
解读:兴趣来自同伴的影响,坚持来自家长的关注。
