把 笑 还 给 孩 子
一年一度的“六一儿童节”就要来临了。每年的这个时候，是幼儿园里最忙碌的时间，给孩子排练节目成了必修课。今年也不例外。为了能有个好成绩我和配班老师很早就着手准备了，找素材、音乐，节目编排紧锣密鼓的开始了。
在做好一切准备工作之后，挑选了十几个聪明、动作协调性强的女孩子，很快就投入了训练。由于时间紧，任务重，我们都过于紧张，看到孩子们一次次不得要领，总是做错动作，我们就互相分工，一个老师在前面带领孩子学动作，一个老师监督孩子的学习态度。在一次次纠正之后，孩子们动作仍不到位，经常会走神。我们就会特别生气训斥孩子，这样严肃紧张的训练一直持续到了六一后期。
终于等到了领导检验节目的时间， 整个舞蹈下来，动作整齐，效果总算不错。当我们正沾沾自喜的时候，负责审查节目的吴园长提醒我们：要注意孩子的表情。我突然发现孩子们一个个绷着面孔，紧张地盯着老师的手势，听着我提示的每一个动作。我霎时明白：自己严肃生硬的态度吓坏了孩子，让孩子产生了压力。意识到这一点之后，我忙把孩子们聚到一起，温和而惭愧地说：“宝贝们，不要紧张，刚才园长奶奶夸奖你们已经掌握了动作要领，跳得非常棒，如果不绷着脸，笑一笑就更好了。”于是我重新放上音乐，让她们在美妙的音乐声中边跳边“笑”。那是怎样的笑啊：有的笑一下马上又绷住了脸，有的只是大大的张着嘴，有的竟是苦笑。于是停下音乐我又说：“来，像老师这样轻轻微笑，把你的小白牙露出来。”可是当她们露出小牙齿时，我惊呆了：孩子们怎么不会笑了，一个个小脸上的肌肉僵硬，使劲向两旁扯着嘴角，露出一排洁白的牙齿，眼睛圆睁，我竟分不清那是笑相还是怒相。
看到这一切，我和配班老师都为我们的急功近利而感到羞愧，并及时调整了自己的心态，郑重地向孩子们道歉，对她们进行了心理疏导，并经常鼓励她们。当孩子们没有了心理压力，随音乐翩翩起舞，她们的舞姿，情态和音乐融为一体，孩子们的脸上洋溢着愉悦的笑容，我们很欣慰，这才是孩子所应有的笑容。
“六一”是孩子的节日，他们应该比平日更加快乐、高兴，给孩子排练节目的目地是增加节日的喜庆氛围。我们却因不适当的教育方法给孩子增加了压力，曾夺走了她们的笑容。由此我们清醒地认识到：在庆祝孩子节日的时候，无论什么形式、何种方式，教师一定要把握好自己的心态，一切应以孩子为出发点，给孩子真正的快乐，让他们充分体会节日的愉悦和幸福。
