放飞孩子诗意的想象
假如我有一双翅膀
我要飞向蓝天
去尝尝云彩的味道
是咸的，还是甜的
假如我有一双翅膀
我要飞向高山
去看看山里的风景
是美丽的，还是新鲜的
假如我有一双翅膀
我要飞到海边
去晒晒海边的太阳
是炎热的，还是冰凉的
……
您能想得到吗？这首稚嫩的小诗可是小啄木鸟在幼儿园大班时的“杰作”呢，和班级里同龄孩子的同题口述日记贴在一起，引起了不少家长的赞叹，一位家长在称赞之余还一直问：“这么小就写的这么好了，你是怎么教孩子写诗的？”
听了一时语塞，的确，这首“诗”是儿子说的，当时老师布置了一篇想象小日记《假如我有一双翅膀》，让孩子说，家长记下来。晚上做作业，我随口念了一下题目：“假如我有一双翅膀……”儿子竟然立马接了一句：“我要飞向蓝天。”我一听，不错，有些小诗的味道，就问他：“你飞到蓝天上去干什么呀？”“去尝尝云彩的味道是咸的还是甜的呀。”儿子很自然地回答。
可以说，当时我的感觉不只是吃惊，还有更多的惊喜，以前，我们偶尔也会仿说一些小诗，但是，一般都是在我一句句引导下慢慢完成的，有时候儿子说着说着烦了，就会半途而废，再不予配合，我也只好作罢。没想到今天的特殊作业，竟然激发出儿子心底深处那诗意般的想象，想到飞向天空尝尝云彩的味道了！
接下来，我就接着问他还想飞到哪里，当然是高山、大海、北京、长城了，（很惭愧，儿子只去过这些地方，）后来，我们就选定高山、大海。儿子就说：“我想飞到高山，去看看山里的风景，是美丽的，还是新鲜的，飞到大海呢，我要去捉螃蟹、捉小虾……”
很喜欢儿子那个“新鲜”的用词，看到这两个字就仿佛嗅到深山里那清新的空气，而大海的那一段和前面两段就显得有些格格不入了，于是，我试着对儿子说：“儿子，你看看，前面你写的都是‘我要飞到什么地方，去看看或者尝尝什么他们是什么样的’，可说的大海这一段怎么就和前面不太一样了呢？能不能换个别的？"
“我就是想到大海捉螃蟹、捉小虾呀。”儿子嘟囔着，“其他的没有了。”
“那你想不想晒晒海边的太阳呢？是什么感觉？”不放弃，我继续引导，今天可不要功亏一篑啊！
“哦，那好吧，那我就去晒晒海边的太阳，又炎热又冰凉！”听口气人家还有些不乐意呢！----后来想一想，如果我当时引导他说，去找找海边的小虾，是红的，还是青的，或者捉捉石头下的螃蟹，是横着走，还是直着走什么的，虽然整首诗的阅读效果不及现在，但一定是更接近儿子想要表达出来的趣味，也更一定会赢得儿子的喜爱。
一直也是说，要尊重孩子自己的创作空间，可有时候，总是还会忍不住按照自己的意愿有意无意地去左右孩子的想象。就像这首诗，为了追求所谓的完美效果，在后来的引导过程中，我依然在无意中背离了儿子的初衷，虽然儿子最后还是说出了很不错的句子，但是，每次看到这一段，我总是会有一种羞愧的感觉。
放飞孩子诗意的想象，让孩子在自己的想象空间里尽情飞翔----这是我在这首看似很美的小诗里收获到的经验和教训，所以，记录下来，以作警醒！
