一篇这样的日记
让学生写日记又是一年了，学生已经全部能够每星期六篇，而且很认真了，我觉得自己给了他们一件很珍贵的礼物，希望他们能够坚持下去并永远的保存好，这些对他们来说或许是人生中最难忘的一段回忆。
可是就在这个时候，我改到了一篇令我哭笑不得而又有所思考的日记：
今天下午数学老师给我们留了2页口算题，2页报纸，语文老师给我们留了一篇日记和一个征文，一个作文。我先写了征文，一直在想写什么，最后还是写了汶川县的那里的事。
写一篇征文用了50多分钟，写了以后，我就在写这个日记，这个日记每天写一篇，也写了30多分钟，以后才写数学。
我写数学的时候，就快些完了，就有几个字没写完就睡着了，希望老师以后少点作业。
看了这样的日记，我想，是不是自己布置作业多了？一看名字，是一个平时学习不算好的学生，而且征文是从自己以前的文章中选一个，他可能没有满意的，作文是原本在学校就应该写完的，他没写完，我让回家写完，日记是坚持了一年的了。照这样说，基本不用这么费事阿？
我看到这样的文章，不得不笑起来，一看就是为了凑够这一篇日记完任务，孩子看来也是捉摸了很久，不容易啊。最后孩子说，老师少点作业，我想，我的作业应该是最少的了。
但是看到这样的文章，我还是做出了思考，应该给这样的孩子一个适合他们自己的学习内容。有时候其他人能够完成的事情，对于这个学生来说，实在是有些苦难。就拿征文来说，别人写了可能获奖，而他，就是下再大的工夫去努力写，恐怕获奖的可能性也使渺茫的。
我在班里应该说已经基本上在努力这样的给不同的孩子不知不同的作业了。那些学习优秀的学生，对基础知识掌握的牢固的学生，他们的作业可以选择写。他们需要的是时间，尽量让他们有时间夺取学习新的知识，他们已经站稳了，应该会走了，应该让他们跑起来。对于基础稍差的学生，他们可能会在作业的数量和难易程度上也有区别，尽量让他们侧重在基础方面。没有基础他们是走不稳的。看似他们在拉大差距，但是只有这样才能不让孩子拉下来。如果只是一味的求同，只是给他们要求的一样，我觉得，最后肯定会有孩子跟不上步伐，跟不上前面的学生，他们自然就会放弃，就会掉队，就会越来越困难。
这个孩子的日记，虽然看上去很像是凑字数，我当然也能够清楚他中午的时候肯定没有休息，晚上也没有积极主动的写作业，但是，他还是在写作业的时候睡着了。我心里忽然有点不是滋味。就算是这样的，孩子贪玩，孩子有缺点，但是也给我们提出来了一个问题，多给孩子一点时间，让他们不要为了作业这样受罪，或许孩子快乐的学习会更好一些。毕竟他用了50多分钟写作文，用了30多分钟才写了这么点日记。
