陪与不陪，和孩子即将走过的小学六年作文

陪与不陪，和孩子即将走过的小学六年

      六年时间，真的是一瞬间，回忆和女儿走过的六年，有遗憾，有欣喜，但更重要的是成长，这六年和女儿一起的成长。

     女儿上该上小学了，可是因为入学年龄卡在7周岁，而女儿刚刚过完六周岁生日，老师说我孩子太小，上小学会很吃力，如果跟不上学习的话，长期以来，怕孩子厌学。建议孩子在上一年幼儿园。

    女儿两岁上幼儿园，上了四年，四年里无论是孩子的识字量，还是计算能力，在我看来足可以上一年级没有问题，考虑再上一年幼儿园有点浪费时间，最终还是托关系上了小学。

    女儿上了小学，老师的话我一直不敢忘记过，我整个神经绷的紧紧的，生怕不幸应验了老师的话，整个一年级，我成了全陪，只要女儿放学回来，我会停止手中的一切活，坐在女儿身边，看着女儿写作业，陪女儿一起预习功课，买来大量的考试卷子，让女儿适应什么是考试，我能想到的，我全部都会做，一年下来，女儿成绩很优秀，我也常常的出了一口气，尽管咋陪读的这一年里很累，但总的来看效果很不错，累也值得。

     就这样我一直陪着女儿这样走过二年级，在女儿上三年时，发生了一件事，引起了我的反思，那是女儿刚入三年级不久，因为工作的原因，我出差了一个星期，有一天突然收到的老师发来的校讯通信息，没有完成作业孩子的名单，八个孩子其中就有女儿，我当时的头就懵了，打电话回家，女儿委屈的哭了，说自从我走了以后，没人陪她学习了，没了妈妈的提醒，她忘记了老师的布置的作业，女儿的话就像给我了当头一棒，也就在那个时候，我彻底醒悟了，原来两年来，女儿并不知道学习是自己的事，是我这个当妈的事，每天翻看老师的信息，提醒着女儿些什么作业，背什么课文，女儿只是一个执行者，机械的重复着我的教导。

    我知道我在陪女儿学习上，我犯了一个严重的错误。我忘记了，爱有时候需要慢半拍，需要退一步的。我决定放手，女儿放学回来写作业，我不在全程陪伴，每天的老师布置的作业，要求女儿用一个小本记录，并提醒女儿，我不再提醒，一时间，女儿很是慌乱，往往刚刚睡下，会突然想起该背的书还没有背，为此女儿也经常受到老师的批评，看着女儿每天慌乱的样子，很是心疼，也很忐忑，三年级了，孩子转型的一个阶段，也是孩子学习习惯要养成的阶段，就此放手，意味着孩子第二次断奶。

    这个过程持续到三年级中断考试前夕，虽然有点漫长，但最终女儿还是挺过来了，慢慢的学习秩序井然起来了。

    可是新的问题又出现了，再放手的过程中，因为一直还担任着为女儿检查作业的习惯，每每女儿写完作业，很自然的都会递到我手里，我都要认真的给她检查，并指出错误，然后指导女儿修改，而我的这一习惯，也给女儿带来了严重的打击，中段考试，数学成绩历史最低分，卷子发下来一看，难题全对，错的竟然是最容易的，和老师沟通，老师一针见血的说：“孩子失误，最大的原因是孩子不会检查，没有养成做完题检查的习惯。”

     看起来想要孩子成绩优异，必须要孩子养成自主学习的好习惯，我和女儿第一次因为学习长谈了一次，我给女儿分析了自主学习的N多好处，并同时我给女儿提出，以后学习是她自己的事，妈妈不会再管，只管签字，不管检查。

     女儿虽然不情愿，但也没有办法，一开始因为作业出现错误，女儿没少哭鼻子，慢慢的女儿学会了做完作业自己检查，一直到现在六年级，女儿的学习除了家长签字，我一律没有管过。女儿学习已经全完自主了，从记作业到写作业。再到认真检查，预习课文，课堂笔记孩子做得井井有条。

     放手学习不等于不关注学习，我还是会不定时的查看女儿的作业，提问背诵学过的课文，提问默写英语单词。

    陪孩子即将走过的小学六年，我从一个全陪到放手，从教导者到指引者，我和女儿一起学习着，成长着。