儿子上二年级了，多了一门英语，加上葫芦丝也需要天天练习。每天我都唠叨：“葫芦丝练了吗？英语读了吗？”时常都是他敷衍着，待到同学一叫他，他便飞一般地穿鞋出去准备玩。
“不许走，葫芦丝没练！”我声音至少有百分贝以上，儿子面带不悦练习两遍，我则一旁怒目以示，母子二人常常是剑拔弩张之势。
没多久，连我自己都感到厌烦。孩子写作业总是很积极主动，从不需要家长督促，可是练习葫芦丝和读英语怎么这么不自觉？分析主要原因是：学校对英语的重视程度远远低于语文数学，葫芦丝是课外特长，一周才上一次课。有了问题，家长不停唠叨总不是最好的解决办法，只能促孩子养成习惯，让他主动完成才是良策。
我们母子之间解决问题的方式一向是：交流，达成共识。
“儿子，你喜欢葫芦丝吗？”回家的路上是我们交流的时机。
“喜欢啊，我想吹的跟李春华大师一样好呢。”笑盈盈的小脸一副期盼的表情。
“可是台上一分钟，台下十年功哦，需要天天练习，不然什么时候能吹成李春华大师那么好啊？”
“嗯，我觉得也是。”孩子肯定的点点头。
“那英语呢，你老是说以后要读耶鲁大学，那英语不过关不行啊，语言……。”
“是用来交流的。”没等我说完，儿子接上了下句。
“你很明白啊，所以要经常读。以后咱们俩天天一起读好不好？”
“好啊。”
“咱们来三个约定好不好？每天晚上出去玩之前，做好吹葫芦丝、读英语和收拾书包这三件事，不然不能出去玩噢。”我跟孩子商量着。
“好！一言为定！”爽快的答应。
自此，每天我做晚饭的时候就是跟孩子共读英语的时间，我们一问一答，没几分钟就开开心心地把课文读完了。
刚开始，有时他会忘记约定，我只需伸出三个指头，他马上明白所指，自觉地完成了三个约定再出去玩。没过多久，在出去玩之前儿子会自检一下“三件事”是不是都做完了。无需我再唠叨，好习惯自然而然就养成了。
叶圣陶说：教育就是培养习惯。作为家长，我们应该多“疏导”，少“管教”，尽量抓住孩子的内心需求，把握孩子的内心感受，随机进行引导，通过情感沟通来建立良好的亲子关系。帮助孩子培养好习惯，这才是父母留给孩子最宝贵的财富。
