这两天，我去乡下监考，趁此机会，阅读了薛瑞萍老师的《给我一个班，我就心满意足了》这本书。
本书为“大夏书系”丛书之一，分为三辑：教育，对成长的迷恋；语文，美丽的生命之旅；书籍，一片丰沃的原野。都是有关作者和教育的故事，记录着作者教育生命一次次花开的轨迹，为学生创设了广阔的心灵和精神空间，同时以情动人，以自己的火点燃了学生，使整个教学过程成为关注和丰富情感世界的过程，成为智慧生成和人生态度、生活品质提升的过程。语言单纯，感情真挚。
作者薛瑞萍，网名“看云”。1965年生，籍贯江苏省海安县。1984年毕业于安徽省霍山师范学校。任小学语文教师、班主任至今。 人生信念：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得一过的。职业观：爱读书、爱学生同样重要。
（一）佩服薛瑞萍老师
佩服薛瑞萍老师。不是因为她学识渊博，也不是因为她文学功底深厚，而是因为薛老师实在、实干、实话实说。正是由于她的率真、自然，使我欣赏她，更有一种“酒逢知己千杯少”相见恨晚的感受。
开篇随笔《不说爱》正是她的职业宣言，没有富丽堂皇的字眼，没有夸大其词的造句，没有空头支票式的标语，更没有虚幻飘渺的高呼。只有“职责所在”“尽职尽责”。但这，足矣。
文中有这样一段话：
“我不说爱。
从前不说，是因为它已泛滥，廉价甚于泡沫，肉麻直逼琼瑶。出于自尊，我羞于随习。以后我将更甚于言——至少不说‘爱学生’，因为我原本情绪化的拒绝已经被西方哲学启蒙为理性的表达。”车尔尼雪夫斯基说：“爱，就是希望一个人好，并且愿意为他做好一切能做的。”其实，她所作的一切，只是“尽职”而已，不能与“爱”混为一谈，更无法上升到爱的高度。虽不言爱，但这份深深的责任感已是大爱了，她对学生的爱不轻易挂在嘴边，却在点滴间流露。甚至认为这是教师与职相来的一种责任。我惊异于她的清醒、率直，更欣赏她的理性与真实。我们是平凡人，平凡的我们能够做到尽职尽责就问心无愧了；平凡的我们能够做到尽职尽责已经是很不错了。
我更欣赏薛老师的读书观。“曾经沧海难为水，除非经典不是书。”“一个教师不爱读书，如同不爱学生一样。”“作为普通教师个人来说，最重要的是揣摩名师背后漫长的修行。”薛老师在汲取古今中外教育理论精华之时，勤于思考，慎思躬行，形成了自己的教育思想。她侃侃而谈的言语中折射出的是她对读书，对语文教学的深刻感悟。“站在台上，我就是语文。”是的，作为一个教师，我们必须通过多读书丰富底蕴，这样你才能站在大语文观的角度来看待语文，这样才能感染学生，学生才会因为你对语文的热爱而产生热爱之情。这种影响是“己之所欲，必施与人”。她认为，一切阅读皆关教育，与生同读，不亦乐乎，她让学生日有所诵。认为读不懂没关系，兴趣最关键。贵在“种下美丽的种子”。“鱼儿养到大海里，想它小都难呢。”这是她的名言；“只要尝到了读书的快乐，喜欢读书了，所有的问题，就都将如入了热水的盐块，自会融化的。”是啊，爱读书、爱学生同样重要。
佩服薛老师！
（二）做真诚、理智、幽默的班主任
一个真诚、坦率、理智、幽默的班主任，哪个学生会不喜欢呢？哪个学生又不愿意一直跟着自己呢？又有哪个学生不以这样的班主任引以为荣呢？
做人要真诚，做教师更要真诚。
由于受到社会的某些不良思想和风气的影响，有些人很虚伪。但是，作为教师，我们必须真诚。有百折不挠的气势，有九死不悔的豪情。当我们面对学生，慷慨陈词的时候，是否会扪心自问，我们说得自己是否在遵从。己所不欲勿施于人，我们做不到的事情却非要让学生去做，这不现实。虚伪的人不会教出坦诚的学生。同时，人最大的失败是在失败后就放弃，我承认，当今的社会的的确确有一些让人心寒的地方，但是我们不能因噎废食。只要我们心存希望，就永远不会失败。
一个理智的人，具备了认知、理解、思考和决断的能力，能辨别是非，能控制自己的行为。作为一名教师，更应理智。
在平时的学习生活中，不免遇到这样或那样的事情，不免要发火，有情绪。可作为一名教师，不能容我们有更多的情绪带到课堂上，带到处理学生问题的事件上，不然的话，后果将不堪设想。薛瑞萍老师在《我只能把话讲到》一文中，记叙了一个孩子无故缺勤的事情，当到处寻找均无消息的情况下，一孩子告诉他在家的时候，她依然把电话打到孩子的家，是让自己放心更是让家长放心。虽然这出于自己的责任或职责，但是对于那些父母，我们又能说些什么呢？但该说的话一定要说到，即使你的心里有十万分的不愿意。记得卢勤在《和你谈教育孩子》一文中曾说：“永远不要在仇恨和痛苦的时候做决定，否则你以后一生会后悔。”我想就是这个道理。虽然有说：如果所有事情都用理智来处理，最后得到的就是“平淡”，但是作为一名教师，我们还是应该在遇到问题和困难的时候，沉默五分钟，理智处理。
教育，作为一项和人的心灵打交道的事业，幽默更是必不可少。幽默能够让严肃的批评变得富有人情味而又充满情趣。
霍勒斯·沃尔普说：“世界对于思考者是一出喜剧”。教师要在教学的实践中，具备发现幽默的眼光、品赏幽默的滋味、创设幽默的课堂。幽默的课堂学习氛围轻松，有助于学生大胆的表现自己，亲近老师，亲近老师教的学科。幽默能够让学生在最短的时间内和老师拉近心理距离。幽默能够向学生们展示老师豁达、开朗、乐观的胸襟，也让他们变得乐观起来，阳光起来。
作为年轻教师，如何培养或进一步提升自己的幽默素养呢？
李镇西老师说：幽默不是简单的搞笑，而是文化修养的一个表现，因此，培养幽默感，首先要努力提高自己的文化修养。所知所学越多，幽默的触角就越能伸向广处深层。幽默还表现了对生活的乐观，所以，热爱生活，保持乐观，这是培养幽默感的又一条件。幽默虽然不是一个单纯的语言表达，而是文化内涵的自然流露，但人际交往中，幽默很多时候必然也应该通过某些语言形式体现出来。如：双关法、岔断法、对比法、曲解法、反语法、倒置法等等。
做一个让学生喜欢，充满真诚、理智、幽默的教师。
