主副科学习
孩子进入初中阶段后，学习科目的突然增多，历史、地理、生物、物理、化学又都是小学阶段没有接触过的科目，科目的增多必将导致孩子作业的增多。有限的时间、固定的科目、繁多的作业常常让孩子“沉醉”在题海大战中，此时“主副科”的划分也就应允而生了。在当今的应试教育模式下，孩子的未来往往看整体总分，尽管不同科目的考分不同，“水桶的容量往往决定于最短的那块木板”——在考场时每一科都显得至关重要。
蚕食主科
主科，在孩子们眼中就是课本多、占分比例大的科目——语数外、物理和化学。我们每个家长也都是从学生时代成长起来的，经验告诉我们：语文和英语的学习是一个长期积累、沉淀的过程，需要广泛阅读、拓宽自己的知识面，尤其是考试中最常见、也是失分最多的“阅读理解题”。初中阶段的阅读理解不再满足于从所学课文中抽选某些内容，大都是名著、经典、时事等课外阅读段落，这类题是拉开学生成绩的关键试题，如果仅凭平时的课本学习是远远不够的。作文和写作练习也是语文和英语考试中的压轴戏，写作更需要孩子日常留心、观察、积累、沉淀，更需要平时多练笔，不然则会“考到临头方知少”了。数理化的学习则应注重定义、定理、性质的学习，“万变不离其宗”，只要把最基础的知识点掌握牢固，活学活用，问题大都迎刃而解了。在数理化的学习中，我不赞成题海战术，只要孩子用心学、会学习，把试题类型进行归纳、整理，弄懂各类型试题的解答，做题时“用心+细心”就可以了。因为孩子刚上初二，物理、化学还没接触，我对孩子采用的是“先入为主”的学习方法，给孩子网购了《有趣的力》和《化学元素》等趣味读本，孩子把图片、实验中的知识与日常生活联系起来，举一反三，让孩子先产生一种感性认识，引导孩子对物理、化学的学习兴趣，从而为日后的学习起到铺垫作用——预则立。
把玩副科
我们每天打开电视频道，所有主持、嘉宾在谈古论今、畅说大千世界的奇闻异事，这不都是 “副科”吗？幸运的是孩子在副科学习中游刃有余。从孩子四年级开始，我就有意识地为孩子网购了《生活大百科》和《图说天下》系列丛书，孩子在读《中国地理的101个未解之谜》时对地理产生了浓厚的兴趣。家里饲养了小乌龟、热带鱼，根据时令我还与孩子一起养蚕、种豆子、种蒜苗，不但培养了孩子的观察能力，为孩子的日记积累了素材，最重要的是为孩子今天学习生物起到了很大的帮助。初中生物课本上的“植物的根茎叶”、“动物的有氧呼吸”、“软体动物”、“各种鱼鳍的作用”等，孩子通过回忆自己的“养殖经历”很容易就记住了生物的一些结构、特征和生活习性。在历史的学习中，孩子除了从《图说天下》中了解一些知识外，还借助评书、学习机、历史剧等学习载体，这比让孩子读死书、死记枯燥乏味的历史年代要轻松、容易的多。有时孩子也会躺在床上，打开学习机，选择难记的章节、重点重复听黄冈学校老师的讲课视频，加深记忆。对了，儿子还有写生物日记、地理日记的习惯，这也不失为一种复习方法呢。
孩子才是学习的真正主人。无论学习主科还是副科，最好的办法是引导孩子定期学画“知识树”，把这一阶段所学的知识点按照章、节分别绘出树干和树枝，也用每一个知识点为树枝绘出大小不等的树叶，从一点慢慢地覆盖整个树干，如此反复，孩子的笔下就呈现出一个枝叶茂盛的大树，回过头来进行总结，一点点慢慢覆盖整个知识网络，从主干到枝干，越来越细。孩子的成绩不算最好，可也称得上优秀，在孩子的成长过程中，与其说孩子的优秀让我骄傲，倒不如说孩子学习的轻松、成长的快乐让我感到欣慰。
