午后，坐在沙发上阅读《武凤霞讲语文》，儿子见我读得专注，对我说：“妈妈，你这数学老师怎么也研究起语文来了？”我把眼睛从书中移开，看着儿子说：“各门学科之间是相通的，好的教学方法可以借鉴吗。”
“我也借鉴借鉴。”儿子从我手中抢过书，翻开一篇文章认真阅读起来。
我拿起一本《家长会》，坐在一边，“走直线的奥秘”让我陷入了沉思。
“妈妈，武凤霞老师真是了不起！”儿子对我说。
“何以见得？”我问。
“你读读她的《船长》教学实录就知道了。”儿子把书递给我。
“我听过武老师的这节课。你说说你的看法吧。”我对儿子说。
“我觉得武老师的课堂很活泼，也很有趣。”儿子沉思了一下，又说：“武老师非常关注学生。比如，在读课文时，有一个学生没有读完，老师就引导其他学生陪她读完，她让学生自己选择处理的方法，我觉得这样学生肯定注意力最集中，感触最深。”
“有道理，还有要说的吗？”
“还有，我觉得课堂上武老师说的话很少，大都是学生的思考、回答、讨论，学生是课堂的主人，关注了学生的学习方法和学习的情感体验。这不是老师们经常说要达到的目标吗？我说不好，反正我觉得武老师的课堂大家肯定很喜欢，因为她眼里有学生。”
听着儿子的话，我笑了。把《家长会》递给儿子，让他阅读卷首“走直线的奥秘”，儿子说：“我读过了，也明白了其中蕴含的道理。我觉得这个家长的做法很好，在游戏中让儿子体会出来了一个深奥的道理，比家长的说教强多了。”
我笑而不答，其实有很多话想说。作为家长，我们的教育应该机智一点，一味的说教只能增加孩子的逆反心理。我们何不开诚布公，让孩子来评价一下我们的家庭教育，听听孩子们的心声，了解一下孩子需要什么样的父母，什么样的家庭教育，这样我们的家庭教育方法岂不是更容易让孩子接受？我们和孩子之间岂不更容易沟通？我们和的关系岂不是更加融洽吗？作为教师，我们何不让孩子评价一下我们的课堂，我们的教学方法？让我们的课堂教学更适合我们的孩子，让我们的孩子更喜欢自己选择的课堂教学方式，这样的教学才能够引发孩子的共鸣，激发孩子的兴趣。
让孩子来评价，不论是为人师还是为人父母，相信在孩子的评价中我们能够更快的促进自己的成长。
