好作文离不开“再创造”
丰富的生活加上大胆的想象，才能写出好的作文。没有想象的作文，很难走出生动感人之路。超越熟人熟事，对生活进行再创造，是作文进入新境界的标志。
为什么要进行再创造？因为原始生活材料，有些是有意义的，而有些意义不大，几乎就是材料而已。然而，通过合理的想象和补充，你就可以使原本一般的材料熠熠生辉，更彰显艺术味。那么怎样进行再创造呢？
一、用想象适当补充
通过合理的想象，适当地对材料中人物的活动和场景进行必要地补充，是作文生动的基本条件。不管是你亲历的事或是间接获得的材料，在作文时，都需要进行适当的想象和补充。譬如：给人物添加一些肖像、心理、神态、动作、语言、环境等方面的描写，给事件添加一些说明、议论、抒情等，这些想象是以原材料作为基础的，是对原材料的一种加工创造。只有这样，才能使事件更接近真实，使人物形象更加丰满。这种想想补充几乎在任一篇记叙文中都是不能缺少不了的。如《那时，我突然长大了》一文中，写放学后自己进了网吧，被爸爸发觉后抽皮带时，就做了想象补充：“一声声皮带撕裂空气的响声，伴着我身上一道道血印出现。”（自己并没有看到血印，是想象的）“‘住手，别……打了！’母亲也随着叫声从屋里冲出来，脸上挂满了泪水……那一刻，我才意识到，在这间房子里，最疼的不是我，而是母亲。她既为我犯错而伤心，又不忍看我挨打，就躲在了屋里。终于她再也无法忍受了，那落下的皮带是抽在她的心上啊。”（这一段心理描写就是想象补充）。这种补充往往是片段性的，局部性的，细节性的。
二、取他事进行嫁接
借其他材料，嫁接到要写的人物身上，这也是一种创造。我们平时会积累一些素材，或听到的，或看到的，或经历的。作文时，可以杂取一些情节，集中到一个人物身上，使这个人物形象更具有普遍意义和教育意义。鲁迅先生谈自己的创作经验时，就强调了“杂取”这一方法。《我们班里笑声多》一文中，写了三件事，有一件都是杂取的。写课间几个同学对话：“班长，12月25日再过7天是几号啊？”李亮亮眨着小眼睛傻傻地问班长。班长掰着手指数：“26、27……是12月32日。”旁边站着的王西西大笑起来：“你个傻帽，居然把13月1号说成是12月32号！啊哈哈哈哈……”这件事就是把一条短信放大后嫁接过来的。这种嫁接常常是取其一件较为完整的情节，将它融汇到文章中，与文章成为一体，共同来表现一个观点。
三、对材料精心剪裁
剪裁也是一种再创造的过程。不管什么材料，都需要进行剪裁加工，这和裁缝做衣服，再贵重的布料，也需要剪开进行取舍，不然就做不成衣服是一样的道理。没有剪裁的作文只能是流水账。
剪裁的目的是留下重要、必要的，弃去次要的、多余的，使文章更精炼、集中，更具有表现力。中小学生作文，堆砌的现象比较普遍，就是不会剪裁造成的。剪裁的要求其实很简单。一是：懂得材料取舍。以表现主题为准则，把能够表现主题的事凸显出来，凡是与主题无关或关系不大的，坚决舍弃。二是：明白选材角度。意义相同或相似的材料，只选其中之一，不要让材料雷同。作文表现一个人，应该从不同的角度来展示这个人的品质。如魏巍写《谁是最可爱的人》，就是最好一例。抗美援朝战场上，那么多可歌可泣的英雄事迹，魏巍只选了三件事：松骨峰战斗——表现志愿军战士的革命英雄主义精神；马玉祥救朝鲜儿童——表现志愿军战士的国际主义精神；蹲防空洞就雪吃炒面——表现志愿军战士的爱国主义精神。这就是注意了选材的角度。三是：注意详略处理。把能够表现主题的事详写，把辅助表现主题的事略写。这个问题明白的人多，就不再赘述。
好作文离不开“再创造”。只要你乐于读书，勤于读书，作文创新的方法自会进入你的大脑里来。
