为什么不能“真实”地写
周末老师布置了一篇写人的作文，让写一写自己的现任同桌。畅畅洋洋洒洒写了几百字，他从来没有写过这么快。兴冲冲地拿给妈妈看，他想准能得到妈妈的表扬。谁知妈妈越看眉头拧得越紧，看完后竟“刷刷”两下把作文撕毁了。
她说：“你写的这是啥作文啊？你同桌浑身都是毛病吗？满篇揭短，你写作文就是为了丑化别人吗？”
一看自己的“心血”毁于瞬间，畅畅的眼泪喷涌而出，他愤怒地嚷道：“他就是那么讨厌！我没有丑化他！老师说写作文就要写真实的！”
“真实的也不能这么写！”妈妈厉声呵斥。
“我就这么写！我还这么写！！”畅畅愤然反抗。
亲子僵持不下，于是，电话打到了我这里，让我评一评孰是孰非。
为什么“真实”的东西却不能这样“真实”地写呢？我对畅畅提了三个问题：
一、 这篇作文的写作意图是什么？
写一篇文章总是有目的的，是为了告诉别人你的同桌是个多么讨厌的人吗？是为了揭露他的品行有多么恶劣吗？如果是，那你为什么不当面提醒而背后说人呢？这显得多么不磊落。
你是不是想让别人通过你的作文了解同桌是个什么形象？在他身上有哪些优秀的品质是令人欣赏值得学习的？这就需要你拿着放大镜去看对方的优点。世上没有完美之人，也很少有浑身毛病的人。只要努力，总能找到别人闪光的地方。
所以，首先弄清楚自己的写作意图，想清楚这个人物的特点，然后选择相关的素材来表现。
二、 材料该如何取舍？
在一个人身上往往会发生很多的事情，这些事情都写进作文里吗？他上课的时候在书上画插图，他钻到桌子下面偷偷把别人两只鞋子的鞋带绑在一起，他用笔尖戳前面同学，他每天一进班就拎起洒水壶给教室洒水，他常常把班里花花草草搬到外面晒太阳……如果不加选择都写进去，眉毛胡子一把抓文章会很凌乱，让读者不知所云，而且材料会有雷同。所以，要精心选材，正确取舍。
有人写同桌是个“野蛮”女生，文中写她总是丢三落四、大大咧咧，是个吃货等，这就有失偏颇。而有人选取了“野蛮”女生在小同学受到欺侮时挺身而出打抱不平，在自习课乱糟糟的情况下厉声训斥捣乱分子等，这就扣题较紧，而且，“野蛮”一词贬义褒用，这样的“野蛮”女生其实很可爱。
可以抓住人物身上最突出的一个特点来写，比如：幽默风趣的“开心果”，聪慧又自恋的“风流才子”，积极进取的“阳光少年”等。当然，人的品质、性格往往不是单一的，也可以选择其突出的两三个方面来写，比如有的同学虽马马虎虎丢三落四，但是心胸开阔不斤斤计较，而且是个小书虫。从这样几个方面来刻画人物也是可以的，形象更丰满。不过，要注意详略处理，注意过渡衔接。
三、 话应该怎么说？
诚然，有的学生写的是大实话，但也是大白话，甚至是粗话，这就不合适了。比如：“我的同桌是个典型的小胖墩，就像个冬瓜一样。他那圆鼓鼓的脸蛋就像没有褶子的包子。他特别喜欢笑，整天乐呵呵的，可是一笑起来，他的小眼睛就找不到了。他的肚子微微凸起，简直就是猪八戒转世。”
这段描写突出了小胖墩“胖”的特点，可是，有些话说得太伤自尊了，比如“冬瓜”、“猪八戒”等，有谁喜欢别人这样说自己呢？“己所不欲，勿施于人”。他喜欢笑，说明他乐观开朗，用“能容天下难容之事”的弥勒佛来形容还差不多。
话要说得通顺、得体，而且要尽量说得优美动听，让人乐意接受。如果能做到忠言不逆耳，岂不美哉？
注意了以上三个问题，“真实”地写一个人应该就没有大问题了。
对畅畅的妈妈，我也提了三点建议：
一、 作文是孩子心血的结晶，家长不要轻易撕毁，而要和孩子一起研究，看作文是否还有的救。
二、 耐心地听孩子说一说他的想法和构思。角度不一样，高度不一样，往往对问题的看法也不一样。和孩子多商量，家长给孩子提建议，但修改主要靠孩子自己。
三、 言为心声，家长要培养孩子拥有阳光心态，养成观察生活、积累素材的习惯。
真实的文章的灵魂，文章就是要体现真善美。那就学会把“真实”美美地呈现在人们面前吧！
