今天一位家长打电话说：“我家孩子是一个很淘气很顽皮的孩子，不知道学习就知道玩，脑子笨，还不知道用功，写的字我一个也看不清，遇到这样的一个智商低又不争气孩子我真的是没有一点办法！”我说：“孩子在身边吗？”她说：“在啊！像个傻子一样看着我呢？”我急切地阻止她：“你冷静一下，你孩子其实很聪明，应该改变的是你对孩子的态度……”我和她聊了快一个小时，最后她认识到了自己的教育不当给孩子带来的负面影响，答应我以后要多些表扬、鼓励，少些批评、指责。
我们聊完心里久久不能平静：作为家长在引导孩子学习的时候尽量创造快乐氛围，切忌不要指责孩子的智商。很多父母在辅导孩子学习时容易产生急躁的情绪，其实你的情绪已经制约了孩子的思考。孩子受家长的情绪影响，心里产生了压力和紧张的心情，这时家长接着会用“笨”、“蠢”等言辞来指责孩子，而家长全然不知这种指责也是对孩子的一种暗示，那么孩子想不出问题的时候，就不会积极地思考了，会认为自己很笨而放弃了思考。有些家长认为自己的孩子智商不高，其实完全是长期受到家长的不良暗示而产生的结果。
记得看过这样一则故事，很耐人寻味。小刚妈妈告诉心理医生说：“我生小刚的时候不太顺利，医生不仅给孩子吸了氧，还说我孩子以后可能会出现智力问题。他今年9岁了，和一般的孩子不太一样。我担心他有智力低下的问题。”小刚妈妈越说越激动，“我已经带他看了七八家医院，也做了很多检查，就是没有查出什么毛病。”
结果测定，小刚智力水平完全正常，根本不存在智力低下的问题。之所以会出现学习困难，很大程度上是小刚妈妈长期对小刚进行了不良的心理暗示。而小刚妈妈又是接受了医生所说的“这孩子可能会出现智力问题”的不良心理暗示。种种不良的潜移默化的心理暗示，造成了小刚生活和学习上的困扰。
还记得去年家长会上我讲过这样一则小故事：两位妈妈分别带着自己的孩子在公园里玩耍。当看到美丽的蝴蝶在草地上翩翩起舞时，两个孩子奔跑着去追赶，不小心都摔倒了。一位妈妈赶紧跑过去，抱住孩子心疼地说：“乖乖，摔疼了吧？”孩子“哇”地一声大哭起来：“我好疼啊。”而另一位妈妈则站在一旁，淡淡地说：“没关系，自己爬起来。”这位孩子若无其事地爬起来，又继续奔跑着玩去了。同样是摔跤，为什么有的孩子显得脆弱娇气，而有的孩子却表现得坚强勇敢呢？
这跟两位妈妈不同的表现有关。前一位妈妈紧张不安的态度在暗示孩子，摔跤是很疼痛的，从而在心理上增加了孩子疼痛的感觉，使孩子变得娇嫩，这是消极的暗示。而另一位妈妈淡然平静的态度却暗示着孩子，摔跤没什么大不了，自己应该勇敢爬起来，这是积极的暗示。
心理学家说，暗示是指通过语言、手势、表情等施加心理影响的过程，暗示的结果是使受暗示的人在心境、情绪、兴趣、意志方面发生变化。暗示教育最大的特点就是“暗”，在潜移默化、不知不觉中影响孩子稚嫩的心灵。暗示用得好，就像一阵润物无声的细雨，悄悄滋润着孩子稚嫩的心灵，对于培养孩子规范的举止、优良的品性、良好的习惯具有很重要的意义。暗示无痕，为了孩子的健康成长，请我们家长多给孩子一些积极的心理暗示吧！
