教师怎样树立质量意识
人们常说，教育教学质量是一个学校的生命线，没有质量就没有生存。教育教学质量这么重要，什么是教育教学质量呢？有一些人把教学质量理解为学生的考试成绩，这很显然有失偏颇，教育教学质量一定包含学生的考试成绩，但是教育教学质量不仅仅是学生的考试成绩优异，而应该是学生的德、智、体、美各方面都得到发展，每一个学生自身的素质不同，教师应该根据学生不同的特长，因材施教，让每一个学生发挥其最大潜能，教师为学生的明天着想，让每一个学生对未来充满希望，这是教育教学质量的重心所在。
正确看待学生的考试成绩，是树立质量意识的前提。每一个教师都应该明白一个道理，自己的教育教学工作，不能不看重学生成绩，又不能只看重学生成绩，在今天的学校招生体制之下，没有成绩，学生就过不了今天的关，就不可能被高一级的优质学校所录取，学生就失去了进一步深造的机会；只有成绩，学生就过不了明天的关，如果教师只把眼睛盯着学生的考试成绩，用应试教育的一切手段提高学生的升学成绩，这就要培养出高分低能的学生，这类学生中的一部分只有今天而没有明天，他们只是考试的机器，不适应激烈竞争的未来，失去了进一步发展的动力。所以说，教师不但要注重学生的考试成绩，更应该考虑学生的未来。也就是说，教师为了让现实顺利考入高一级学校，今天学生一定要有一个优异的升学成绩；教师为了学生的未来，还要大力开发学生的潜能，发挥学生的特长，培养学生的动口、动手、动脑的能力，能够把学得的知识内化为能力，给学生一个美好的未来。我们教师明白了这个道理，有了这种质量意识之后，也就有了工作的着力点。
教师的爱岗敬业，是质量意识的保证。没有教师的爱岗敬业，就不可能有教育教学质量，所以说要想提高教育教学质量，就必须大力提倡教师的爱岗敬业精神，一个教师只有热爱自己本职工作，才能够喜爱学生，才能够和学生打成一片，才能够走进学生的内心深处，才能够有效地开展教育教学工作。教师还需要对自己的职业有敬畏感，人们常说，教育是一个良心活，误人子弟，比庸医杀人更可恶，更可恨，一个教师一句不慎的言语，可能会误导学生一生。教师要敬畏教育，敬畏学生，敬畏家长，谦虚、谨慎、戒骄、戒躁也是教师所必须做到的。
教师的成长过程，是落实质量意识的过程。一个教师一旦有了质量意识，就会明白教育教学是一个非常专业的职业，不是随便一个人都可以干好教育工作的，教师不仅需要专业素养，还需要相关的心理学、教育学，更需要一颗爱学生的心。所以说，教师要提高自己的专业素养和业务能力，即，教师必须成长：认真钻研教材，提高自己驾驭教材的能力，向优秀教师学习，提高自己的授课艺术，不断地反思自己，读书学习，善于总结过去等等，教师就有了成长的姿态，教师唯有自己先成长起来、壮大起来，才能够更好地服务于学生。教师为了提高教育教学质量，努力提高自己的业务素养，这是教师质量意识的较高境界。
教师成长为名师，才能够更好地落实质量意识。毋庸置疑，名师能够更好地服务于学生，名师比普通教师更受学生喜爱，名师不仅在课堂艺术上更胜一筹，能够让学生在轻松快乐中获得知识，在升学的道路上一帆风顺，更重要地是能够帮助学生树立正确的人生观、世界观，使学生在前进的道路上不迷失方向，能够以积极进取的心态面对挫折和不幸，以乐观、淡定、执著的态度面对人生。
能够给学生设计未来，是质量意识的升华。孔子是我们教师的一代宗师，不但提出了有教无类，还提出了因材施教。我们教师应该平等的对待每一个孩子，认真观察、研究每一个学生，根据学生不同的个性、不同的特长，对学生因材施教，发挥学生的特长优势。很多教师在为学生补短的过程中，让学生失去了自信，我们教师一定要牢记扬长避短的思想精髓，帮助学生把特长发展得更长，让学生为有自己的特长而自豪，让学生认为自己的特长是走向社会的资本，让学生以特长为优势、为兴趣，为人生奠基
总之，我们教师要树立正确的质量意识，不仅让我们的学生有优异的考试成绩，还要让我们的学生有继续发展的潜力，乐观向上的人生态度，充满信心地面对未来。
