有人说做事要不拘小节，可是，身为教育工作者，我要说我们要特别注意这些细节，不仅要拘于小节而且还要从细节中来提升自我。
下面让我们从最常见的现象谈起。
现象一： 开会时的铃声
不管是学校的例会，还是外出学习听课，总有一些老师不注意一些细节问题，其中最常见的就是手机问题。领导正讲到实处，这时一个手机铃声响起，虽然每次开会也总是提醒手机关机或静音，可是总有一些人不当回事，让人反感。虽说他们不注意小节，但是这些细节问题也反映出了他们自身的很多问题，总是以自我为中心，没有集体概念。这些细节您注意到了吗？
现象二： 给家长打电话的反问
我们身边很多老师给家长打电话总是喜欢设问“喂，你是**学生的家长吗？我是谁？你不是他爸爸吗？你家孩子怎么回事呀？你为什么不管他呢？等等”其实对于这样的盘问家长很不自在也不容易接受老师的建议，我们要特别注意打电话时的礼貌用语，不妨这样“喂！你好！我是孩子的班主任老师，你是他的爸爸吗？我想和您共同探讨一下孩子的教育问题。。。。。。”其实打电话时首先要介绍自己，然后再说明问题，这样的探讨容易让人接受，即便是孩子犯错，家长也不会觉得难为情。这些细节您注意到了吗？
现象三： 批评学生时的第二人称
学生挨批评时总会被赋予第二人称“你”，比如，你怎么总是说话？你知道你是多么的烦人吗？你还想不想上了？你快把我气死了，你？其实，我认为注意这些细节的话，不如改为第一人称“我”，我对你的抱着很大的希望啊！我多么希望看到你更大的进步！我想我们一定会想办法克服的！我们一起努力好吗？我为你这么做感到可惜啊！我想这样的变换人称效果肯定不一样。这些细节您注意到了吗？
现象四： 学生帮忙后的淡漠
很多老师在布置学生干活或帮忙时，总是一副领导的架子，学生忙完了，一挥手就让学生离开了，学生也没有觉得什么，其实，我们却失去了教育学生说“谢谢”的契机。学生在问我们问题的时候，总是坐着不站起来；我们在给学生讲解问题后，学生没有一句谢谢； 甚至在很多的方面我们都得不到一句感谢，是学生真的不懂事吗？也不是，因为我们的做法让他们也学会了理所当然。这些细节您做到了吗？
其实，在我们的生活中还有很多的细节需要我们注意，“细节决定成败”是啊！做为老师，我们要以身作则，注重自身的修养和文明，不要让自己败给了某些细节。
