让自己化身为另一个角色来叙事
平时，我们看惯了也写惯了以本色的自己进行叙事的作文，于是，很多同学就有了让自己化身为另一个角色来叙事的创新构思，这就有了中小学生作文中的一次革命，也就产生了一种让人耳目一新的叙事格式——变换身份叙事。可以说，变换身份，让自己化身为另一个角色来叙事的谋篇布局的方法，既容易掌握，也容易出彩。我们有必要习练并熟悉。现在让我们来看一篇例文：
我做了一回魔法师 虎啸VS龙怒
“呼，呼……”我仿佛看到了魔法师骑着魔法扫把划破长空。魔法师，我们只在故事中看到过他们帮助人们脱离困苦的情节，多么希望自己也是一位魔法师呀！
早上醒来，“呵！新的一天开始了。”我长舒了一口气，却发现自己什么也看不见，眼前一片黑暗——这是怎么回事？于是，我便慌忙地摸索自己的眼镜。
“我的天，我的头发怎么这么长，都遮住眼睛了！”我惊讶地说道。就这样，我前去照镜子，一看镜子，自己穿的竟然不是睡衣，而是一个深蓝色的大长袍。看到如此奇怪的自己，不由地向床上望去。“看什么？”只见一个同样是深蓝色的“拐杖”立在床上。什么声音？这又是哪里来的“拐杖”？我被这突如其来的一句话吓了一跳。“怎么了，快去工作，有地方需要你的帮忙。另外，我不是‘拐杖’，我是‘魔法杖’。”瞬间，这“拐杖”提高了嗓门，又说了一句。
“嘿！好玩。‘拐杖’还会说话。”我充满惊奇地说道。
我看着魔法杖，还想说什么，却突然被送到了一个看似规模不小、嘈杂声四起的森林里，魔法杖在我身边说道：“看到了没有？他们在干什么？”我一瞧，可恶！他们竟然在砍伐森林，看着这令人愤怒的场面，看着一排排倒下的树木，我不禁怒火冲天。
“记住，你现在的身份是魔法师，只要你想得到，便做得到，那么，快去阻止这些疯狂的人类吧！”魔法杖丢下一句便升上了天空，看着这片森林。这时，还处在森林中的我已经按耐不住了，“树木们，都站起来吧！”我在心里默默喊道。令我没想到的是，被砍倒的树木竟然成群结队地立了起来，回到原位，仍然是郁郁葱葱的样子。
看到自己的魔法起了作用，便又默念道：让这些滥发树木的人，认识到自己的错误，不要再砍伐树木了。果然，刹那间，这些人竟丢弃了斧头，抱着这些参天大树痛哭起来……
过了一会儿，魔法杖又飞了下来，只是一眨眼的功夫，我便到了空中的云彩上。可是，一到那上面，就闻到一股呛人的黑烟，往下一看：只见几个烟囱正大量地排放着浓浓的黑烟，污染着这湛蓝的天空。
顿时，我又火冒三丈，一个念头悄悄地闪过，嘿嘿，我不禁笑了起来。一会儿的功夫，烟囱不再吞云吐雾了，而是冒出了氧气，“呵呵！你竟然把乌黑的烟尘变成氧气了，聪明！”魔法杖在一边笑着，当然，我也笑了起来。
正在我得意的时候，一个熟悉的声音钻进耳朵：“儿子，起床了！”哦，原来只是一场梦啊！
这篇文章把自己化身为“魔法师”，其思维很奇特，也很引人注目——我这个魔法师将要经历些什么故事呢？
小作者先看到了自己的外貌变化——长发遮眼，身着深蓝色长袍，还有深蓝色的魔杖，这实际上是通过肖像描写介绍魔法师的形象——自己已经有了魔法师的仪表。这种交代是颇具艺术性的，由此小作者作文的构思技巧可见一斑。
在做好扎实的铺垫之后，接下来进入了主题故事。“我”具有了魔法师的本领，有了超越人类的巨大无比的能力，“想得到，便做得到”，法力通天。所以，当我看到森林遭遇着砍伐，“我不禁怒火冲天”了。于是“我”让倒下的树木归位，让滥砍树木的人群悔悟归善。之后“我”又“把乌黑的烟尘变成氧气”，受到了魔法杖的赞许。文章读来让人感到痛快、轩敞、淋漓、振奋。
这种写法我们叫做：站在“超能力”角色叙事。
所谓“超能力”，就是无所不能。我们可以根据自己的意愿化身为神仙、超人、风、雨等。而站在“超能力”角色叙事的最大好处是：什么都可以看到，什么都可以做到，什么都可以写到。特别是故事中的人物，如果有不愿让别人看到的隐秘一面，但是又有必要在作文中讲述，因为对表达主题很重要，那么，我们就可以站在这种无所不知的角度来处理。这种角度不仅是无所不知，还可以是无所不能，比如站在这类角度目睹了母女争吵后各自心里的痛苦与懊悔，就可以发挥“超能力”让她们和解。如果是站在女儿的角度来叙事，母亲那独自懊悔的情态就没法充分地写入作文了。
还有一种写法叫做：站在特定的角色叙事。
站在特定的角色叙事时，“我”不是全知全能，但却是最能深入到叙事中去的角色。这类作文，中小学生大多亲自写过，应该是可以驾轻就熟的。也正是站在特定的角色叙事，也就成就了很多想象作文，比如把自己想象成小鸟在空中飞，看到了一些感人的事物；把自己想象成一条小溪，来表达对四季的热爱；把自己想象成一只流浪猫，来表达爱护动物的主题等，这些都是在学生作文中多次出现过的具体构思。
我们来阅读另一篇范文：
今天，我是男生 冯圆琳
我是女生，有着俏丽的脸庞、飘逸的长发和漂亮的花裙子，可我还是很想体验一次当男生的感受。
清晨，当第一缕阳光斜照进我的窗户，妈妈又像往常那样把我从睡梦中喊醒：“快起床了，小懒虫，上学要迟到了！”
我无奈地穿好衣服下了床。洗脸时，不经意间瞄了一下镜子，我的嘴巴立刻张成了大大的“O”。镜子里的我，校服和红领巾没变，可长长的秀发怎么一夜之间变成了干练的板寸，一脸淘气的男生像。在惊讶和不解中的我不由得又多了几分兴奋，难道老天知道我想当男生，帮我达成梦想了？
随后，我匆匆吃完饭，开始了一天的“男生之旅”。
刚到学校，我就发现自己有一身使不完的劲儿，男生生性好动的天性让我觉得自己变得更“活泼”了。我想大喊，我想高跳，我想在操场上大显身手，我甚至想找一个平时很欠扁的小子大干一架，体验一下畅快淋漓的豪迈。
走进教室，我的变化竟然没有引起大家的注意，我不禁暗暗地窃喜，就淘气地轻轻拍了一下女同桌的肩膀，没想到在男生们看起来极其微小的动作却引发了女同桌的“河东狮吼”：“你干嘛，没看见我在写字啊，真烦人！”
啊？开个玩笑就惹到她了？真是“易碎的花瓶”啊，看她气呼呼地样子哪还敢惹，“sorry,sorry,I’m sorry!”我急忙嬉皮笑脸地扮了个鬼脸，乖乖地坐在位子上了。
一上课，那就更可怕了，她就像一个“报警器”，只要我的胳膊在不经意时越过了“三八线”，时刻会传来“你过界了！”的提醒声，直弄得我一身冷汗……
一下课，女生们就更可怕了，只要有一点点招惹了她们，一个个就像讨债似地追着我们男生打。可怜这些堂堂的七尺男儿，不对，现在顶多也就五六尺吧，不管怎么说，总是一帮“男子汉”吧，反倒被女生们围追堵截，狼狈地抱头鼠窜，仿佛修理我们这帮不争气的男生，已经成了女生们每天必做的娱乐项目。“救命啊，我到底怎么惹到她们了？我不要做男生啦……”
忽然，一个激灵，我被吓醒了。噢，原来是一场噩梦啊！回忆一下当时的情景，只有两个字可言，那就是“可怕”。可仔细一想，现实的确是这样啊，现在的男生还真像世界杯足球赛场上那帮不争气的“国脚”一样——阴盛阳衰啊。女生成绩的优秀，女生在老师面前的受宠程度，女生在男生面前展现的强悍和优越，使得现在的男生处境很可怜呢。
我虽然不是男生，但是我会做一个“谁说女儿不如男”的优秀女生。
冯圆琳的这篇作文，能够让我们看到，这种站在特定的角色，变换叙事者身份的谋篇布局方法，有着它的独到之处和发展潜力。
作文以“我”“想体验一次当男生的感受”，领起了自己化身为男生的经历。
首先是自己相貌化为了男生：板寸头，配上“一脸淘气的男生像”，因为校服是统一的，不需要再做描绘。接着写化身为男生后的心理感受：力气大了，想大喊，想高跳，“想在操场上大显身手，我甚至想找一个平时很欠扁的小子大干一架，体验一下畅快淋漓的豪迈”。这样渲染，都符合站在特定角色的正常心理活动，使叙述显得自然、真实、可信。
文章的重点是写进班级后的体验。一写“淘气地轻轻拍了一下女同桌的肩膀，没想到在男生们看起来极其微小的动作却引发了女同桌的‘河东狮吼’”；二写上课时警告自己越过了“三八线”；三写下课被女生追着“欺负”，“仿佛修理我们这帮不争气的男生，已经成了女生们每天必做的娱乐项目”。正因为自己化身为男生，发挥想象亲历事情经过，对当男生有了具体的体验和认知，于是才有了“我不要做男生啦”的呼喊。
文章结尾通过议论，特意提到了现实中的阴盛阳衰现象，接着就又回到了“我虽然不是男生，但是我会做一个“谁说女儿不如男”的优秀女生”的主旨上来。文章的处理很严谨、生动、流畅。
这种变换身份站在特定角色来叙事的谋篇布局法，有助于我们去感受写作的一种乐趣。我们之所以喜欢读或者写，有时候，原因正在于我们能够在文字的引导下，用另一个身份，从另一个角度来阅历相同世界的不同模样、不同色彩、不同感觉。
