让爱的阳光照亮每一个角落
——读《爱心与教育》有感
有一句话这样说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”这是在诠释教师对学生的教育需要爱心。那些各方面表现都令人头疼的“特困生”（问题学生）更考验着老师的爱心。可李镇西老师说：“有了爱，不等于就有了教育。”对待“特困生”不仅需要老师有爱心，而且要有教育的智慧和持之以恒的耐心。
“特困生”几乎是每一个教育工作者都会遇到的。这样的学生学习能力差，成绩不理想，而且有着这样那样的毛病，常惹一些事端，甚至搅得鸡犬不宁。对待这样的学生，老师通常会晓之以理、动之以情，也通常会将批评与赏识结合起来。然而，很快就会失望丧气。既而向家长求助，希望家校联合共同教育。可是问题小孩多出自问题家庭，有的家长放任不管，也有的家长束手无策。对于这些“油盐不进”的学生，教师似乎只能无奈地放弃。
然而，放眼学生的一生，小学初中阶段只是他人生的起步阶段，老师绝没有任何理由放弃对他的教育和帮助。“特困生”不是一天两天造成的，转变“特困生”也不是轻而易举、一蹴而就的。他们的转变有一个过程，他们会反复地出现问题。这正是对老师爱心的考验。抓住教育契机适时对问题学生进行教育，也许不能从根本上改变他们，但只要他们在进步在努力，那就有了希望。
在日常的工作中，我做了这样几点努力：
一，用集体舆论的力量来约束行为。
每一个生活在集体中的人都会在意别人对自己的评价，无论他表现出多么无所谓的样子。借助集体舆论的力量可以在一定程度上约束“特困生”的行为。当然，这种集体舆论应该是从正面给予积极的影响，而不是消极的打击和排斥。
我曾经接手一个各方面都很糟糕的班级。为了让集体舆论对那些“特困生”造成压力，利用班会时间我让同学们进行投票，评选出表现最好的十名学生和表现最差十名的学生。然后，我公布了名单，并分别和他们谈话。那些被评为最差的学生无一例外地表现出不满与沮丧。
反复思考后，我宣布第二周起该为评选进步最大的十名学生，并在班会课上打电话报喜。同样是评选之最，这次评选却有着明显不一样的效果，那些曾经最差的学生显然受到了触动，有了显著的进步，班级纪律大为好转。评选结果出来后，我用自己的手机给进步最大的学生家长打电话，告诉家长孩子进步了。然后，全班学生一起喊；“XX进步了！”在后来的作文中，那些享受如此殊荣的学生不止一次提到这件事情。有的学生说那是自己得到的最好的奖赏。
转化后进生关键是借助积极的集体舆论唤起了他们的上进心，而不是给那些学生贴上“坏孩子”的标签。
二、为自己找一个小老师。
有不少学生并不是他不想学好，而是缺乏自控能力和有力的监督。日久天长，问题就越积越多。很多老师会利用班干部、组长等对这些学生进行监督、管理。这样做有一定的效果，但问题学生是被动接受的。
如何变被动为主动呢？我采用了让“特困生”拜师的活动。和他们促膝谈心，让他们意识到自己是有缺点的好人，激发他们克服缺点的欲望。然后，让他们认真思考，在班级找一个愿意监督和帮助自己的人，拜其为自己的小老师。由于是自己主动拜的师，自然就要服从管理。“小老师”及时将自己帮助对象的情况汇报给老师，并通过家校联系本或电话让其家长了解情况。这样效果就好了很多。
三、反思查缺点，沟通树信心；努力找优点，唤醒上进心。
问题学生进步的道路总是曲折的，这其中会出现问题的反复。在他们犯错的时候最需要的不是老师的唠叨、训斥，那些对他们来说也许只是耳旁风。他们需要的是冷静的反思。我在学生出现问题的时候常提醒自己要冷静，同时，我也会给学生独处的时间，让他们反省自己的表现、做法。然后，我会让学生写——写事情的经过及自己的反思。在思考的过程中，学生通常能认识到自己的错误。坚持写反思的过程其实就是道德长跑的过程。在这个过程中，老师可给予适时的引导。与之当面交谈，或师生飞鸿——书面交流，这些沟通能帮助学生树立克服缺点的信心。苏霍姆林斯基说：“教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。”
为了树立这些自信心极度缺乏的学生的信心，激发他们的上进心，每一界学生我都会带领他们做一项活动——传递温情的小纸条。在某个特殊的日子，我号召大家给自己的同窗们写一写小纸条，小纸条上就出对方的各种优点。这次活动的主题就叫——《让我轻轻地告诉你》。这些小纸条成了很多学生的珍藏，因为它们蕴藏着温暖与力量。
四、委以重任，为民服务。
树立“人人为我，我为人人”的思想，让每一个班级成员都承担一定的任务，都为班级做出自己的贡献。这样有助于形成班级凝聚力，也能让学生得到公平的待遇。
当然，有时任用“特困生”会出现这样那样的问题，甚至会很累很麻烦。这就需要分析这些学生的具体情况，找出能发挥他们特长的事情让他们做。同时，给他们帮助与指点，让他们确实做到班级因他们而更加优秀、同学因他们而更幸福。
教育和转变这些后进生任重道远，我们在日常教育工作中应不断尝试和改进。让爱的阳光不仅洒在那些茁壮成长的树苗上，也能洒在教室的每一个角落。洒进那些孩子心灵的角落。让爱的阳光唤醒沉睡的种子，让每一个种子都萌发向上的梦想，让每一个枝头都绽放花朵，让每一朵花都结出甜蜜的果实。
