朗读长篇小说
——《朗读手册》（笔记十二）
怎样的书才算是好的朗读教材？
对婴儿和刚学会走路的孩子而言，好的朗读教材着重在读出来时的声音，也就是富有节奏感和韵律感，大量使用重复句、很好笑或很有戏剧性、刺激性，充满色彩或孩子熟悉的事物。这个时期的孩子会对熟悉的事物感兴趣，例如熟悉的声音、人物或事情。这就是为什么他们总喜欢反复听某一本特定故事书的原因了。
当孩子到了2岁半至3岁半之间，他们开始喜欢一些有简单情节的故事，例如走失的小狗、小猫，寂寞的小孩等等。这时故事的语调仍然很重要，并且尽可能也是用重复的句子，但必须加入一些叙述。
孩子4岁之后，故事情节变得更重要了。故事是在说什么？接下来会发生什么事？孩子此时产生很大的好奇心。这时也可以读些诗歌或韵文，但其中应穿插表达强烈的叙述句。
当孩子到了八九岁，书的选择就更具挑战性了，因为这个阶段的文学作品通常写的是比较真实的故事。有的情节着重于社会或情感问题，甚至有些是针对这时期的所谓“小大人”而写的，其内容可能包括离婚、乱伦、虐待儿童、死亡或暴力等。
在选择含有以上内容的书时，大人必须要确定作者有适当的表达方式。一个适合13岁孩子的故事书不见得也适合9岁的孩子。如果书中有涉及意外死亡的情节，家长可以利用这个机会教育孩子，但也必须抚慰孩子因故事中的不愉快而可能受影响的心灵。
当孩子渐渐长大，我们也必须对适合孩子听和适合孩子阅读的书进行区分。有些书的主题可能关系到个人的特殊处境，而不适合在班上朗读。适合用来与自己儿子或女儿一对一朗读的故事，可能完全不适合在课堂上与学生分享。故事的主题越接近真实的生活，它越可能是本只适合自己阅读的书。
在这里有两点我们必须得注意：1.给孩子或学生选书时我们本人必须先读过，否则以上要求均无法达到。2.朗读和阅读是两种不同的概念，应认真区分。
当你的孩子或班上的学生要求你朗读别的书时，这就表示他们已经可以长时间集中注意力了，你就可以尝试为他们朗读长篇小说了。此外，从孩子们所问的问题也可以看出，孩子们是否已经具有洞察力或仍然无法理解复杂的情节，他们是否对书中的叙述或角色的想想感到困惑。
选择长篇小说时，需要注意什么呢？
短篇小说和长篇小说主要的差异在于描写内容的多少。短篇小说对于细节部分的描述比较少，而长篇小说则需要读者（或听者）运用较多的想象力。那些因为常看电视而想象力萎缩的小朋友对于长篇的叙述会感到不自在，但只要他们常听故事，想象力的恢复就会越来越容易，事实上，有研究证明，听故事比看电视节目或录像带更能够刺激想象力。
一开始选择唱片图书时，应该注意并非所有的书都适合用来朗读。事实上，有些书甚至根本不值得一读，绝不要选这类让孩子或班上学生感到乏味的书，而且有些书的写作模式只适合静静的阅读，而不是用来朗读。
另外，需要注意的是长篇小说的主题。在朗读长篇小说之前，大人应先看过内容。因为小说比绘本更有可能涉及敏感的话题。在朗读之前，应该先熟悉书的主题及作者的表达方式，并考虑几个文题：“我的孩子或学生能否接受故事所使用的文字并适应其复杂性？他们情绪上能够接受这样的情节吗？故事内容对孩子是否弊大于利？故事会不会使某些孩子感到不自在？”
除了可以避免上述可能造成的困扰之外，事先阅读过整本书可以是你在第二次读给孩子或学生听时更有信心。你可以强调一些重要的段落，并省略枯燥乏味的部分，而且适时改变语调，使故事听来更生动有趣。
听故事的第一章时，孩子可能还完全不清楚作者要表达的故事内容，因为通常故事在几个章节之后才进入主干部分。就像第一次约会时，如果问对方太多问题，就会显得失礼。当你朗读长篇故事给孩子听时，他们就如同在和一位陌生人约会，我么也要多留给作者一些空间，让他们慢慢陈述故事背景。把你要提的问题暂时放一放，千万不可心急！
