完善小组建设 成就课堂精彩
_____学习杜郎口有感
如果说第一次去杜郎口中学学习更多的是一种视觉感官的震憾，那么第二次的学习真是由外到内全方位理念的冲击，由一天的走马观花、匆匆而过，到一周的深入研修、收获颇丰，杜郎口中学留给我们的不再是神秘朦胧，而是逐渐的清晰明朗，杜郎口正在向我们走来。
杜郎口中学今天的成功决非三言两语所能概括，它凝聚了所有杜郎口人的心血，从杜郎口模式到杜郎口管理再到杜郎口理念，最后发展为杜郎口精神，他们走过了常人难以想象的曲折道路，从最初的人管人发展为制度管人，再到现在的自己管自己，杜郎口中学在崔其升校长的带领下终于走出了一条属于自己的成功之路。看到越来越多的学校在学习杜郎口，我不禁感慨，有了这种学习的精神，有了摸索前进的勇气，继而迈出教学改革的坚定步伐，我们就一定会从成功走向成功。
杜郎口人尽管取得了今天骄人的成绩，但他们是清醒的，他们在不断完善、创新已有的理念和方法。他们还无私的把长期总结积累下来的经验告诉学习的人们，他们认为学习杜郎口首先应选好切入点，第一就是小组建设，第二是爬黑板，第三是小展示等，在此我着重谈一下我对小组建设的一些看法：
记得第一次去杜郎口学习的时候，看到杜郎中的学生争抢发言的场景，我就怀着一颗好奇的心，对此不得其解，我在思索，是什么力量让一些腼腆的学生变得生龙活虎、欢乎雀跃，有幸第二次的深入学习，通过和学校的老师座谈交流，我有了一种豁然开朗的感觉，原来学生的内驱力就在于小组的威力，杜郎口中学合理的评价小组，充分激发了学生的积极性，学生的潜力一旦被激活，其能量无限足以令人叹为观止。下面谈一下具体的小组建设的一些做法：
1、教育学生，熟悉做法。杜郎口中学每年秋季开学，新招收的初一学生在小学所进行的仍是传统课堂下的学习，没有预习、展示的习惯。为早日让学生适应，在开学的前三天里，由老师带领学生首先适应学校的各种功能室、操场、餐厅等以及学校的各种要求，然后再让初一同学到初二、初三的教室进行能观摩学习，第一次重点观察如何发言、讲解。回来之后写出自己的感受，并在班内进行尝试交流。接下来由初二初三的同学在报告厅上示范课，全体初一学生观摩，重点学习如何展示，并记下双色笔记。当大家都清楚课堂应当怎么做时，初一学生正式进入课堂教学环节，刚开始可能一节知识要上几节课，就是要锻炼学生展示预习中的一些错题及有难度的题，开始培养学生的站姿、点评的语言等等，如此三周之后课堂上学生的行为就比较规范，逐渐适应杜郎口中学的模式，学习也就踏上了快车道。
2、合理分组，培养组长。如以6人为一组，全班分为若干个小组，每组设一小组长，再委任若干名课代表（可兼任组长），形成老师-课代表-小组长-组员四层结构网络。按照“组内异质，组间同质”的原则，初期分组以成绩为主，将全班同学排序，1至6名为一组，第7名和第6名在一组，以此类推，按竖S形把全班同学分组，小组内同学水平按优良般差均开，并尽可能按男女生分开，如两个男生，两个女生或四个男生等，各组之间尽可能水平相当，便于下一步的比较、评价。小组长是每个小组的核心，老师们着力树立组长的权威，由组长对全组同学排号，如组长为1号，按学习实力依次排至6号，再将1号和6号同学结成学习对子，在学习上互帮互助，加强小组的合作及团队精神。小组成员确定之后，并非一成不变，一段时间后进行重新调整。如果需要个别调整，要经老师同意，还要由当事人双方同意且小组组长同意。学生一旦分到组内后，小组就成为老师评价的一个单位，作为整体进行考评。
3、明确制度，做好记录。我试图从杜郎口中学的教室寻找到关于小组评价的一些制度等，结果一直没有如愿，通过我和多个老师及学生交流，我发现他们的制度虽然没有有形的文字，但早已化为无形的习惯，在指导着师生的课堂行为，并且制度定下来并不是一成不变的，根据不同时期的学生发展，他们的评价制度也在不断发生着变化。如初期为了激发学生发言的积极性，可以只评价发言次数，这样下来，每个小组可能只有个别优秀的同学发言，客观上了造成了一种精英展示，接下来为了让更多的同学有发言的积极性，我们可以评价发言人数，并且可以在积分上这样规定，小组6号同学发言加6分，5号同学发言加5分，以此类推，全组同学为了得到更多的积分荣誉，大家都会帮助学习较弱的同学发言，这样逐渐就会发展到全员参与，最后，为了引导学生注意语言的准确性，我们再来评价发言质量。总而言之，通过制定公平合理、适合操作的小组评价机制，是进行课堂精彩展示的前提。
（附杜郎口中学初一三班数学课代表王磊同学的小组评价制度：1、课堂板书速度取前6名，分别记红点6个、5个至1个。2、课上走神被老师或课代表发现的同学记黑点5个。3、两个红点抵一个黑点。4、一周10个黑点以上同在班会作反思。5、每周评比小组，红点最多的为第一名，黑点最多的为最后一名。）
4、有效奖惩，良性循环。在由教师、课代表、组长一段时间（两周或一月）记录总结之后，在星期一的班会上，教师着重评价各个小组的表现，评出各个小组的位次，对第一名小组全体组员进行奖励，奖品多为老师自备的笔记本、笔等，奖品不多，荣誉无价，通过奖励优秀小组，更加激发其它小组的竞争热情，有助于在下一阶段的学习中引发更大的展示积极性。
借用杜郎口中学的一句格言：一事不精，不做二事。我认为要学习杜郎口，不妨先从小组建设做起，这是课堂精彩的前提和必经之路。相信我们的课堂在不久的明天也会像杜郎口中学一样精彩。
