孩子爱上找借口？
暑假期间，孩子的作业成为家长最为关心的事情。近来不少同事常抱怨孩子作业不认真、书写潦草，总感到孩子抱着得过且过的思想，家长稍稍过问一下就说自己辅导班太多、写作业时间少，有的甚至认为反正暑假作业老师也不检查，字体差些没关系。同事一方面为孩子的作业头痛，一方面又为孩子动辄就找借口的坏习惯苦恼。
期末考试后的家长会上，儿子班主任特地强调练字问题，从今年开始，中招陆续施行电脑阅卷，即便是老师批改的简答、计算题也是匆匆而过。都说“字如人脸”，很多时候，老师在高度集中、高度疲劳的阅卷情况下，一张工整、清晰的试卷自然会让老师心情愉悦，判起试卷来也会“手下留情”；否则，也不能确保老师因不能认真阅读而“误判”，相比之下，字体工整的同学就占了优势。可见，作业的书写要从平时抓起，一旦养成习惯，工整的书写也不会浪费多少时间。
至于孩子爱上找借口，我倒认为看这个借口是怎么个找法，因为找借口也需要动脑筋。贪玩是每个孩子的天性，关键在于克制力和自我约束力。顽皮的孩子通常比较聪明，凡事都有个人主见，意志比较坚强，只要家长善于引导，顽皮的孩子更有可能成为一个极具创造力的人。孩子作业敷衍、字体潦草，说明他的心根本就不在学习上，暑假是孩子放松的阶段，很多孩子常常迷恋网络游戏或动画片，有心的家长不妨与孩子一起制定一个合理的作息时间表，做到娱乐、学习两不误，作业认真、字体工整可以适当在娱乐上进行奖励；否则，就狠下心来，剥夺他一定的娱乐权利，做出一定的限制，激发他为了玩而去认真地写作业，在有限的学习时间内，慢慢训练孩子的细心程度，并不断提高其学习效率。习惯一旦养成就会起到发酵作用，良性循环下的孩子就不必家长再催促、唠叨了，免去了口水仗，亲子关系自然而然也就融洽了许多。
苏霍姆林斯基曾说过：“家长和老师通常所犯的错误是，他们不了解学习是脑力劳动，脑力劳动有它特有的规律，就是劳动者必须处于主动的状态。”要想让孩子在学习上取得成功的话，前提条件就是想办法用间接手段激发他想学习的意愿，有了这种主动性才能学好。每个孩子都是独立的主体，家长首先要尊重孩子，平等对待，无论让他做任何事都应由内而外启发，让他内心产生要做这件事、并一定能做好这件事的欲望。
德国哲学大师尼采用两种动物形象比喻人的精神状态。第一种状态是骆驼：90%的人像沙漠里的骆驼，自己并不想走，是被驼人拽着走，它的心理状态是被动的，用语言表述就是“你应该”。第二种状态时草原上的狮子，狮子在追赶时，没有谁让它追赶羚羊，它自己要吃，它拼命奔跑，它的心理状态是主动的，用语言表述，叫“我想要”。我们更多的家长把孩子视为了沙漠中的骆驼，艰难地爬行，被动地学习。如果家长从孩子的成长过程中发现孩子的兴趣和潜力，由内而外地激发他的成长动力，让他进入“狮子”状态，发疯的这种欲望出来了，他自己想办法创造条件也会把事情做好。
最好的教育是点燃，而不是灌输。孩子偷懒也好，爱找借口也好，只要我们用心观察，对症下药，再加上用心引导，相信孩子会从骆驼成长为狮子的，嘘，别忘了这种转变的关键是激发，而不是唠叨哦～～
