指导学生经典诵读
开发区一中 张春旭
学校要进行经典诵读赛，而且区领导也要光临我校观摩，因此我们的比赛也提升档次。内容不再单一，比较丰富。有单人诵读，双人诵读，小组诵读，多人诵读，集体诵读。学校比赛通知一下达，我就在班级选拔人才。几年前，我就自己搞过这方面的朗读。我认为让学生进行这样的活动是非常有意义的。
在我们我告诉大家学校要进行经典诵读比赛，内容有关中秋节、教师节、国庆节，希望大家多多报名参赛。但是我们班的孩子无动于衷，于是我有谁曾经在过去参加过朗诵比赛，结果就两个同学。但是我希望有更多的同学参加，我在课堂上有意识地让更多的同学诵读，又找到两个男同学。希望他们也主动找些朗诵内容做一下准备，但是等了两天，这些孩子都没动静。于是，我牺牲一个午休的时间在网上找到了朗诵内容资料。一个是赞美老师的，一个是有关中国梦的。
我根据班级实际情况让我任职班主任的三班同学诵读《老师，您辛苦了》，让我任教的另一个班级诵读《中国梦 我的梦》。我班四名同学在我的号令下开始备战，我给他们首先把这篇稿子背熟，然后我第二天进行检查。结果检查时，感到两个学生诵读比较好，于是找了一男一女正式备赛。我先给这两个孩子范读，让他们找到诵读的感觉，然后听他俩诵读进行指导。而且要求他们根据内容夹杂一些手势，表演要自然，我让他们在下面训练。第二天让他们给我表演，感到女生孙艳艳诵读还行，男生石再全精神面貌不理想。于是，我告诉他一定表现出自己当代少年的优秀精神风采，展示自己自信良好的精神风貌，代表本班同学向辛勤的老师致以最真挚的感谢，所以自己要重视这个事。于是我再次给这两个孩子范读并演示一番，并给他们分好自己朗诵的内容如下：
女：是谁把无知的我们领进宽敞的教室，
教给我们丰富的知识？
男：是您！老师！
您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。
女：是谁把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人？
男：是您！老师！
您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。
女：是谁把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？
男：是您！老师！您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
合：您辛苦了！老师！
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了！老师！
把青春无私奉献人们。
我们向您致以崇高的敬意！
您辛苦了，老师！
老师——您辛苦了，
是您带我们走过风雨，
是您用知识的营养将我们哺育，
却从来不求回报与索取。
从此我们的生命中，
随时充满了欢喜。
少了许多烦恼。
女：送您一束鲜花，表达我们对您的敬意；
送您一首动听的歌曲，给您带来一丝甜蜜。
让这两个孩子把握好感情，对老师的感恩之心，对老师的敬畏之心，对老师由衷赞美之情。内心要有对这次活动任务的庄重之情，对老师的神圣敬意，借此机会好好表达之心。尤其一些关键词，重点词要重读，借以强调对老师的感激之情，然后让这两个孩子去演练。慢慢地，这两个孩子有了感觉，但是还是比较生涩，动作做得不够自然，于是让他们再练习。
因此我感到指导学生朗读，让朗诵人一定把握对文章内容的感情，正确捕捉文章诗篇的意境感情基调，和作者共鸣，穿越时空，和作者交汇，这样才能更好地进行感情朗诵充沛。
在给四班辅导时，我让学生在一次次又一次朗诵的基础上，又给学生讲了词作者苏轼当时在异地他乡写这首词的背景，身处贬谪之伤痛，离开亲人，在中秋节油然而生写作的这首词，所以你们一定读出作者思念亲人的情谊，而又豁达的恬适之境，苏轼的那种潇洒人生你们要读出来，不能读快，放慢节奏。学生在听了我的讲解好，再读好些了，我又给学生们放音频听读，也是让学生分读，共读。由九人变成六人读，就这样一次次练习，渐渐地这些孩子也读得好些了。让学生再练得熟练些，就一定会取得好的效果。
