应该这样写自传
——兼评《符文心自传》《我的自传》《我的自传》
中小学课本上都涉及到了写自传的阅读和训练。为什么要让学生做这个训练呢？我以为，不论是从个人发展需要，还是从人生档案需要，可以这样说，每个人一生至少有一篇文章应该写好，那就是他的自传。作为普通人，要写好自传，需要做两件事：一是学习写自传的策略，另一个就是好好地生活并经常反思生活，那样你动笔时才有东西可写。
自传，看似没有什么技巧可言，其实，只有你真正地写过，才能了解个中滋味。
从写作的对象来讲，自传体作文是以写人为主的文章，只不过这个人物不是别人，而是自己，虽然有关写人的手法在这里都可以应用，但是，怎样把自传体作文写好，却不象写人作文那样简单。
一、写出真实的“我”
一般的写人作文，既可以写“事实的真实”，也可以写“虚构的真实”，而写自传，却是有个“拒绝虚构”的写作原则。不过，在具体的自传写作过程中，“拒绝虚构”并不是件容易事。因为，自传是介于史学和文学之间的形式，它的写作，既要保持必要的真实性，也要有某种“艺术”品格，并以此张扬“我”的“个性”和“故事情节”。英国传记作家伍尔夫因此而视自传为“最难的艺术”。美国国父之一的汉密尔顿，把自传定位为：“既创造而又非虚构的作品”。可见，自传是“非虚构”的作品，但同时它又是一种“创作”，而不是“实证研究报告”。自传必须“讲述真实的故事”，而在“讲述真实故事”的前提下，自传又可以保持某种文学的品味。我想起了陶渊明的《五柳先生传》这份自传，开篇就声明“先生不知何许人也，亦不详其姓字。”这简直是对“拒绝虚构”原则的公然挑衅。但是，这并没有引起读者的反感，倒是为读者提供了有趣的想象空间。我们来看梦中人001的《符文心的自传》的写作特点：
符文心自传
梦中人001 http://blog.xxt.cn/fuwenxin
吾，一位女孩，现年将满10岁。生于普通公职人员家庭，两岁半进入幼儿园“学习深造”，常与小朋友玩耍于秋千滑梯之间，将爱动爱闹之习养成，直至现今仍“不思悔改”。
三岁时基本能阅读幼儿书报，以增长见闻，成为父母炫耀之资本。四岁习练书画，后受益匪浅。
六岁半入小学，直至现今，乐“学”不疲。三年级跳级时进入二班，班主任几易其人，现班主任刘钦小姐，极负责、慈祥，与学生亲如一家。此班同学待人热情，活泼开朗，机智并有好奇心。初进此班，遂与此班同学亲如兄弟，在此班度年如日。全班同学关系和睦，老师深得学生之心，学生甚得老师亲睐。平日课下，同学高谈阔论，吾也时常混迹其中，其乐融融。吾班书虫不少，我亦为其中之一。现已经迈入五年级，今后之事还未得知。
吾从小自今，爱好甚多，只有寥寥几个成为特长，极喜曹雪芹之红楼及李白杜甫之诗词。目前仍无大志，现把每日开心作为最高追求。
梦中人001的自传参照了老舍的自传风格，文白搭配，风趣简约，层次清爽，体现了“真实”的要求。她从年龄、性别、出身等介绍开笔，而后按照时间顺序写来，“两岁半进入幼儿园”，性格“爱动爱闹”；三岁“阅读幼儿书报”，“四岁习练书画”，“六岁半入小学”。自入小学之后，“同学高谈阔论，吾也时常混迹其中，其乐融融。吾班书虫不少，我亦为其中之一”，这里侧面交代了“我”的爱读书和与同学之间的和睦关系。最后谈到“我”的兴趣爱好：“极喜曹雪芹之红楼及李白杜甫之诗词”，并以幽默的一句“目前仍无大志，现把每日开心作为最高追求”作结。基本上表现出了一个真实的“我”。
写作自传的过程，实际上就是一个寻找、发现、反思、认识自我的过程，我们要顺着自己成长经历这一条线索，把自己给追回来，加以审视，加以分析，最终真正地认识自己。那么，怎样才能在文章中真实、生动地表达自己呢？我们不妨采用“自问归类法”来整理写作的思路。问：我是谁？我的生活环境怎样？我是一个什么样的人？我爱静还是爱动？内向还是外向？喜欢看书还是喜欢运动？我的理想是什么？我设想自己的未来是什么样？在我成长的过程中，谁对我的影响比较大？哪些事给我留下的印象比较深？我所取得的成绩有哪些？这么一项项问下来，把材料加以整理归类，一份较为真实的自传体作文就出来了。需要注意的是，写作自传体作文，最忌写成流水账，从自己的出生写起、一年一年的，在哪儿生活，在哪儿上学，在哪儿玩耍，在哪儿……这样的文章虽然真实，但已经不是自传了。
二、写出立体的“我”
所谓“立体的‘我’”，就是说，自传中要有印证“我”性格特点的事实——这个“我”是有血有肉有感情的“我”。人的个性千差万别，向别人展示、介绍自己，必须抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、简明的、典型的事例，突出自己某一或某几个方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我。自传不是简单的记人，它要反映出人物的成长变化经历，要有一定的时间感。虽然我们现在年龄还小，但成长的经历已经有了，这在自传中都要较好地反映出来。写作的重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上，写出自我的风采，但不可面面俱到。可以写“我”的长相：漂亮的我，胖胖的我，瘦瘦的我……可以写“我”的性格：淘气的“我”，热情的“我”，倔强的“我”，机灵的“我”……可以写“我”的内心：“我”的梦想，“我”的追求，“我”的自责……可以写“我”的爱好：爱读书的“我”，爱画画的“我”，爱舞蹈的“我”……可以写我的故事：“我”被评为博腕，“我”夺得了冠军，“我”有过冒险的经历等。从自己的生活中直接取材，从日常生活入手，选取最能展现“我”的性格特征的典型事例，反映“我”的性格特征。使人读后留有印象，甚至一见到本人就能根据你自传中的描写认出你。这也需要运用多种描写的技巧，把自己写真，写好，写活。请阅读酒衷豪的《我的自传》：
我的自传
酒衷豪 http://blog.xxt.cn/jiuzhonghao
不知不觉，我已走过十一个年头，童年已经接近尾声。现在我就来回顾一下自己的成长过程。
初见世面的回放
2000年3月8日上午九点四十二分，伴随着升起的朝阳，一声惊天地、泣鬼神的哭声从洛石化医院中传出。我仿佛是断翼的天使，看到了人间的痛苦，因此不停哭泣，一靠近我就会感受到这如同大海一般深沉的悲伤。我大概一出生就没有安全感，睁着小眼睛扫视着四周，好像怕有贼来偷东西似的。听老妈说，我一出生就不太喜欢动，整天除了吃，就是睡，心特别宽，跟乌龟似的，不过我不太喜欢晒太阳哦。我还不知道，伴随着我的来临，我就要走过一个或精彩、或平凡，但绝对是独一无二的人生。
有点“衰”的幼年
小时候，我真是好吃好玩不好做，天天都喜欢去河阳广场玩耍。那时候我还有一怕——怕打针。家里人都特别奇怪，再苦的中药，再难喝的西药，别人连闻都闻不下去，我却能够吃下去，还一点事都没有，真是稳若泰山。有时候生了病，需要去输液，我也是毫不惧怕。唯一让我恐惧的就是打针了，一听到打针，我立马变得十分焦躁，恐惧感渐渐浮上我的心头，于是开始默念：“阿弥陀佛保佑我，保我度过此劫此难。阿弥陀佛，阿弥陀佛，阿尔卑斯……”
可是，老妈就跟法西斯似的带我去打针。三岁的一天，我又要去打针了，真是泪光涟涟，针还没落下来，我就开始惨叫，跟狼嚎似的。医院里的大小病号们都被我这凄厉的惨叫吓得瑟瑟发抖。最后护士急了，对我阴森森地说道：“小朋友，再闹我就给你多来几针。”我吓得一下闭上了嘴。只听“哎呦”一声大叫，不是我叫的，而是护士。原来，我不知深浅的一脚蹬到了护士阿姨肚子上。
在我童年时期还发生了一件很悲催的事情。四岁那年，我去洛阳婆婆家玩。吃完晚饭了，我给一条狗带出来一根骨头。我拿着骨头顺手扔给了那条邻家的白狗，小狗津津有味地吃完了，便恶狠狠地盯着我。还没等我做什么，这条狗就冲过来对着我的手就是一口。我吓得魂不附体，一脚把白狗踹飞了就跑回家。为此，我还打了五针，防止落下狂犬病。这怕狗就成了我的第二怕。
开心的小学时光
一眨眼，我就六岁了，来到了洛阳市教育局直属第五小学上学。这里的同学都十分热情，我和几位男同学更是打成了一片，甚至结成了“死党”。在小学中，我真是吃嘛嘛香，一切都好。唯有一点倒是令我有点恐惧，那就是女生残酷无情的大追捕。不知道怎么回事，有的女生就是特别喜欢欺负我们。因此一下课，就能看到我们一些男生被女生无情地追捕了。
话说前两天，我和丁一笑正在散步。忽觉恶风不善，有一女生袭来。我微笑着对丁一笑说：“同志，这个艰巨的任务就交给你了！”然后，我立刻脚底抹油。哪知道丁一笑同学更是阴险，对着女生高呼：“投降！”然后还指出了我的逃跑路线。我呢，就被女生十面埋伏，忽然从左边冲出一位女生，吓得我拼命逃窜，结果被堵截的女生给堵住，真是惊险极了。虽然有着惊险的事件，但这也丝毫阻碍不了小学成为我的开心时光。毕竟，有那么多热心的同学、有耐心教育我们的老师，这样的时光怎能不快活？
这就是我走过的十一年的生活，相信随着我的成长，我以后的人生会更加精彩！
可以说，这篇文章注意了“我”的立体化，“我”从字里行间里站了起来，让我们对“我”有了比较真切的形象感。文章采用小标题分类记述的格式，把自己的经历分为“出生”、“幼年”、“童年”三个时间段来介绍。“出生”部分显然是从大人嘴里了解的，加有不少想象成分，语言很风趣的；“幼年”是人生的重要阶段，这里重点介绍了两件事，一是不怕吃药、打针，二是被狗意外咬伤。从侧面表现了自己的坚强、善良的性格特点；“童年”进入了小学，这正是人生走进快速积累感性认识的时间。在这一段中，插入了课间嬉戏的一件小事。它的作用也是侧面表现“我”的开心生活情景。
值得注意的是，如果说这是一篇“自传”，倒不如说是一篇用了“自传”格式的写人记叙文。因为它脱离了自传的平朴的没有情节结构的要求，而多了对人物活动的细微的刻画，这是有悖自传写作要素的。诸如对许多小事的过程进行细致描写，在自传里是不需要的。写自传需要大量的事实，需要有切身的体会，但这种事实是为表现“我”的个性和业绩服务的，一般不需要细节性描写，不要求过多的写“过程”。同时，自传中有时也要有感情的流露和对事情的看法，也要写生活中的切身体会或经验教训，但这些并不同于文艺作品中的直接抒情或议论，而是寓情、理于叙事之中，让读者自己感觉、品味出来，即间接的表露出来。
三、表现形式要灵活
自传属于传纪文学的范畴。无论是粗线条的填写履历表式的简单自传，还是充实自己生平中某些主要活动片断的长篇自传，坚持自传写作的真实性、叙述性，永远都不会偏离自传写作的大方向。自传的写作对象是自己，为了使自传具有生动性，在写作时，可以采用一些特殊的表现手法。比如，可以通过别人的叙述、借他人之口来写；可以假托记者采访，写成一篇人物专访；也可以用和读者聊天的方式来写；还可以假设向一个人写信，用书信体来写；也可以运用电影体，把自己生活中的重要场景变成一个个的电影镜头，对这些镜头进行描述。文章中要描写的人是你自己，关键就看你怎样向公众推出你这个“我”了。形式是为内容服务的，所以，自传也是允许灵活地选择表现形式的。请看看腾潇贝贝的《我的自传》，他采用的就是书信体格式：
我的自传
——给小城说雨老师的一封信
腾潇贝贝http://blog.xxt.cn/litengxiao
小城说雨老师:
您好！
我们没有见过面，为了今后更好地沟通，我特地向您介绍一下我自己。
我叫李腾潇，今年十岁了，出生在一个气氛浓郁的书香家庭，所以从认识字起，就酷爱读书。身体比年龄长得快，个子五尺挂零，浓眉大眼，虎背熊腰，走起路来是虎虎生风。因为偏爱写作，尤其是得到妈妈作文的真传，于2010年11月，被校讯通推荐为学生博腕。这虽然值得骄傲，但自己毕竟阅历浅薄，资格稀缺，于是下决心把博腕当做“鞭子”，策动自己不断努力，奋发向上。
在学校，我的性格非常开朗、活泼，与同学们相处得非常融洽、友好。平时我很注意运用科学的学习方法，尤其是把预习和复习作为习惯，因此，学习成绩是很过硬的，于是经常会受到老师的关注，当然也成了同学们的“追赶”对象。
我的特长是跳绳，还能跳出不少花样哩。我的爱好也很多：读书、画画、书法，象棋等等，我像一个蓝精灵，每天在努力学习，因为，我知道只有努力读书学习，才是成长进步的硬道理哟。
小城老师，毫不谦虚地说，我可是一位顶呱呱的小人物呢——人小理想大，了解我的人都知道：我的理想是当一名高级汽车工程师，用我的智慧和才能，设计出最环保最使用的“中国制造”牌高级汽车！
这就是我的自传，我是一个脚踏实地的男子汉，我可不是“传说”，也不会去做“传说”哦。
最后衷心地祝小城老师
开心健康，工作顺利！
永远爱您的学生：李腾潇
2011年10月27日 晚
书信体格式，仅仅是变换了一下外形，除了在行文中要照顾一些穿插连缀的必要词语之外（如，“您好！我们没有见过面，为了今后更好地沟通，我特地向您介绍一下我自己”、“ 小城老师，毫不谦虚地说”），而内容的实质并没有发生任何变化。如果去掉“书信”格式的外壳，它仍然还是一篇比较典型的自传——只要按照自传的要求去写。然而，正因为套上了“书信”的外壳，给人的感觉就显得生动、活泼、自由、亲切得多了。这样根据需要灵活地变换形式写自传，目的就是为了制造陌生感，给人耳目一新的感觉。
现在，我们抛却形式来看这篇自传的内容：一开始小作者先自报家门：“我叫李腾潇，今年十岁了，出生在一个气氛浓郁的书香家庭”，“个子五尺挂零，浓眉大眼，虎背熊腰，走起路来是虎虎生风”，“学生博腕”，这样的交代，在自传中是十分必要的，开笔就给人留下了比较深刻的印象，这一点把握得很好。接着写个性和学习情况，也做到了“点到为止”，要言不繁。“性格非常开朗、活泼”，学习注意方法，成绩十分出众。这里也交代得很有分寸，没有半点张扬。紧跟着写自己的特长——“跳绳”；爱好——“读书、画画、书法，象棋”，并抒发自己对于学习与进步关系的见解。最后谈自己的理想：“当一名高级汽车工程师”。读到这里，我们会发现，这篇自传写得比较规范，层层相扣，言简意赅。当然，文笔也不失风趣，如“我是一个脚踏实地的男子汉，我可不是‘传说’，也不会去做‘传说’哦”，是从网络熟语“不要迷信哥，哥只是个传说”化用来的，在这里有调节气氛的作用，当然也表达了自己的脚踏实地的信心和勇气。
一句话：要写好自传，就要：仔细地审视“我”，无情地剖析“我”，逼真地描写“我”，客观地评价“我”，让文章质朴、生动、充实。
