关于学习的感悟
听了一节语文课，对学习是什么，产生了一些想法。
什么都可以代替，只有思维不可以代替。
课堂教学不是为了把教案宣读完，不是为了把课堂流程进行完,课堂教学要一切为了学生，一切为了学生语文素养的培养。具体讲，教学是学生学习。
学习为了什么？我个人认为有五个目的。
1、为了学生记忆。
没有记忆就没有学习。我一直认为，该让学生死记硬背的，必须给学生背诵的时间，背得滚瓜烂熟，背得脱口而出，刻在心上，印在脑上。比如名篇名段，比如文学常识。所以，我们需要教会学生记忆的方法，记忆的诀窍，训练学生记忆的能力。熟读唐诗三百首，不会作诗也会偷，语文不背颂，等于瞎糊弄。每一个教师都要重视学生记忆，和记忆能力的训练。魏书生的一分钟背诵比赛，就是一种非常宝贵的经验，我们大可拿来一用。
体现在上课上，我们可以组织学生马上运用联想记忆、理解记忆、链式记忆、看-想-颂记忆；看-想-写记忆；比赛背诵等方式，组织学生当堂背诵。
2、为了学生交流；
独有无友，则孤陋而寡闻。把已有的知识和经验调出来，和文本交流，和问题碰撞，和同学沟通，
3、为了学生反刍；
我常常以为，学习就是反刍行为。学而不思则罔，思而不学则殆。学习新知识，然后巩固记忆，然后训练消化，然后尝试使用，最后，变成一种无形的能力。学习中的反刍，其实就是基于已有知识的再学习、再提高。
4、为了学生训练；
没有训练的语文课，是缺钙的。训练学生朗诵能力，训练学生复述能力，训练学生遣词造句能力，训练学生想象能力，训练学生理解能力。
不给学生诵读的机会，无法提高学生的诵读能力，所以，语文课要让尽可能多的让学生读书。
不给学生点拨训练的技巧，无法提高学生的诵读能力，所以，语文教师要能范读，会引读，善指导。
给文章找关键句子，给句子找关键词，对一段话进行提炼概括，这是一种必要的能力。
对必须掌握的的字词进行造句训练，找近义词、反义词训练，远远比让学生背诵词语解释要重要得多。
5、为了学生未来。
语文学习很多时候是一种唤醒和点燃。学会了今天的不算完成任务。喜欢语文、愿意去学习更多才是更重要的目的。
为了学生未来，我们不能以牺牲学生对语文的兴趣为代价去追求高分，所以，我们不能把孩子丢在试题的大海里苦熬；为了学生未来，我们不能眼里只有考试，要敢于引导学生大量阅读课外书，引导学生享受书香的温馨；为了学生未来，我们不能把教学变成答题的机器，我们要致力培养学生的语文素养，比如听说读写，比如朗诵演讲。
总之，学习可以是很多，只有记忆，只重背诵，照本宣科，没有思想碰撞，没有心灵交流的语文课不是合格的语文课。
