老师，凭什么让学生听你的话
在同老师交流时，常常会听到老师抱怨：学生如何不听话，不服管，甚至动手体罚了他也不见效。无奈之情溢于言表。如果一个班级里，不听话、不服管的学生多了，课堂自然就会陷入涣散、冷漠和不断处理“意外事故”的泥潭，效率自然就会低下。
凭什么让学生听你的话？这该成为每个教师思考的问题。
首先要问自己，是否做到了以身作则？教育其实就是一种影响，一种熏陶，一种濡染，一种传递。教师的言谈举止时刻潜移默化地影响着学生。我们要求学生上课不能迟到，我们自己是否做到了按时候课？要求学生认真听讲，不做与上课无关的事，我们是否做到了上课不接打手机？要求学生认真完成作业，我们是否做到了在教室，在办公室不做与工作无关的事？要求学生书写工整，我们是否在学生的作业本上“信手涂鸦”？榜样的力量是无穷的，我们对待工作严谨、认真、勤奋，把每节课都当成生命的一部分，自然会在学生的心里产生有益的影响，并转化为学生对我们的尊重。这种情况下，学生还会不停我们的话么？
其次，要问问自己，是否在坚持学习，苦练内功？一个教学水平低劣，知识底蕴苍白的老师，最容易被学生鄙视。孔子云“学而不厌，诲人不倦”，诲人者必须以自己努力学习为前提，否则何来教诲别人的资格？我曾看过一位教师的文章，很为他的坚守感动，他写道：为了爱着这份事业，我不甘落伍，从不懈怠，读书——汲取高营养，学习教育专家的教育思想、教育理论，让自己的根基尽量扎实深厚些；看报——每日必修课，关注社会新闻，了解教育动态，让自己的思维给上社会发展的节拍；剪报——为我所用，这是多年养成的习惯，现在手头有《学习与借鉴》、《现实与悲哀》、《他山之石》等自拟专题的专集，都是在读报是随剪随贴，作为资料保存下来的，对于完善自我、提高工作质量大有裨益；汲取——这是除书本资料以外的另一种学习方式，即向现实中的专家直接取经，汲取他们的营养充实自己。这样的老师怎么会不让人信服呢？
第三要问问自己，是否真正关心学生？对这一点，也许有许多老师说，我怎么不关心他们了？我对他们要求严格着呢，可是，他们就是不买账。真正的关心是老师心中有学生。在课堂上，老师要用心去观察学生，用心去理解学生。老师的心学生是看得见的：你对学生真心，学生迟早会接受并汇报；你对学生有耐心，学生迟早会被感化；你在学生面前虚心，学生会更加敬重你。反之，你对学生不关心，学生就会疏远你；你对学生不真心，学生会鄙视你。在学校，不乏这样的情景：学生没有完成作业，教师不问缘由，轰出教室，再也不理不睬，没有了后续的工作；学生在课堂上违纪，教师大发雷霆，直接交给班主任或学校处理，而自己不闻不问，还理所当然地认为，自己不过一个科任老师，犯不上处理这些问题……凡此种种，能说是关心学生么？
老师真正用在学生身上的赤诚之心，学生是懂得理解并珍惜的，老师对学生真正的关心就是老师不能高高在上，不能“一言堂”，要学会倾听。要鼓励并接纳学生在学习中的独到见解。学生的回答出现了错误，教师不是“一棒子打死”，或者置之不理，而是耐心倾听，认真修正。只要学生的思想在课堂上有了生存的空间，学生在一个集体中找到了自己的位置，学生的心才会真正被老师所“收复”。所谓“听话”、“服管”就变得轻而易举了。
