案例一：2015年10月22日周四下午放学后，我再次对校园进行了巡视，确认一切正常之后，便准备开车回家，刚坐上车 ，就听到一位学生高声说：“老师，一路走好！”我一听，觉得很是别扭，就下了车，看到一位八年级的男生站在离车五六米的地方。我走过去问：“刚才是你向老师道别的？”他说：“是”。我又问：“你觉得你的表达有没有不妥的地方？”他一脸茫然，显然他不是在搞恶作剧，他是真的不知道话该怎么说。
案例二：2015年10月23日中午，吃过饭后我去洗碗，有一位七年的男生也正好在洗碗，我习惯性地问了一句：你吃饱了没有？因为七年级学生刚来学校寄宿，我很担心学生挨饿，谁知他顺口说了一句，让我很是吃惊：“dui 饱了”，他还顺手拍了拍肚子。
案例三：我经常听到男孩子们在言谈时说这样的话“你多牛逼”“你真屌”“你他妈的”等等。
造成孩子们说话不恰当的原因固然很多：譬如社会原因、家庭原因、应试教育忽视了学生的语言修养、网络用语不规范等等。有些状况我们可能无法去改变，但我们教师如果利用好学校教育、课堂教育、学科教育这些平台，对学生不恰当语言进行及时发现、及时矫正，就会收到良好的效果。具体应从以下几方面入手：
首先要营造良好的运用文明语言、恰当语言的氛围。运用恰当贴切的语言，教师应做到表率，无论何时何地，要注意自己的用语文明、规范。语文老师应引导学生养成阅读写作习惯，用规范语言去浸润孩子的语言。
其次要加强监督管理。各班成立语言文明监督小组，人人监督、人人自我约束，形成合力。同时要把用语文明同学生的评优、评先、评模相结合。
最后要通过快板、相声等文艺形式，让学生们感受到用语不文明、不贴切对他人造成的伤害。将心比心，让孩子内心感受到不文明语言的危害，从而自觉抵制使用不文明不贴切语言。
语言是否文明、贴切，既反映了一个人的语言修养，也体现了一个人的思想道德修养，因此我们应该从小事做起，一点一滴做起，让每位孩子学习知识、提升能力的同时，提升语言修养，提升整体素质。
