怎样走出写景的“雷区”？
（作文两地书 ❶）
【北北来信】
小城老师：
最近，我们语文训练的内容是写景，我写了一篇《春天，真美！》，我们语
你的学生 北北
【作文附后】：
春天，真美！
春天来了，小伙伴们发自内心地呼喊：春天，真美啊！
春天的太阳特别温馨，它轻轻地唤醒了小河，冰儿融化，鱼儿在清澈的水里追逐嬉戏，水波欢腾着奔向了远方；它轻轻地唤醒了山岗，满山的草儿青了，杜鹃花绽开了笑脸，小松鼠从树洞里蹦了出来，小兔子也躺在石头上晒起了太阳；它轻轻地唤醒了田野，麦苗儿伸展开腰肢，长啊，长啊，一门心思要实现丰收的理想……
春天的风儿格外柔软，它走遍了一座座村庄，绿了阡陌，金了迎春，红了桃花；燕子忙着筑巢，蜜蜂赶着采蜜，蜻蜓飞着抓害虫，蝴蝶也在草坪上忙着排练着舞蹈；鸟儿的歌声嘹亮起来，枝头就是它们的舞台，你方唱罢它登台，把每一个日子都渲染得有声有色；天上的风筝也多起来，五颜六色，和着孩子开心的欢笑，还有牧童的柳笛声声，甜美的气氛弥散在每一寸土地上……
春天的雨别有一番风味：它不像夏天的雨那样有脾气，说来就是雷鸣电闪；它不像秋天的雨那样凄婉，下起来绵绵缠缠；更不像冬天的雨那样冷漠，携带着寒冷与冰霜。春天的雨，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”，春雨像一支多彩的画笔，描绘着春天万紫千红的容颜。
走进春天，谁都会忍不住呼喊：真美啊,春天！
【小城说雨回信】
北北：
作为小学6年级学生，你的作文功底是扎实的，具体到这篇作文，也确是写得不错的。作文集中笔力，写春阳、春风、春雨，这样构思布局，可以说别具情趣，作为范文在班里讲评，自然有着它的示范作用。其优点多多，我就不再一一评说。在此，我想结合着你的这篇作文，鸡蛋里面挑骨头，谈谈怎样走出写景作文的“雷区”，希望你的写景作文，更有长足的进步。
我说过：比起写人记事，写景要难得多，因为景物本身是个“闷葫芦”——不会说话。然而，描写景物又是作文训练中不可或缺的一部分，为了写好景物，我们要找找方法。
景物描写中有哪些“雷区”呢？从中小学生写景作文的现状看，最常见的毛病大概有以下几种：
一、比喻缺少特色
你这篇文章里，也存在着比喻不新，缺少创意的现象。如“春天的雨，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”，这样的比喻不能说不贴切，问题是，它已经是“地球人都知道”的句子。刚开始学习写作的低年级同学，套用一下可以理解，但是，我们不提倡有一定作文基础的高年级同学也套用，我们应该尝试一些有个人特色的修辞了，即使开初写不好，那也不要顾忌，大胆写自己的就是。
二、排比使用机械
排比句，读起来琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。用排比格写景，可将景物描写得细致入微，能收到层次清晰、描写细腻、形象生动的效果。朱自清的《春》一文中，“山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了”，这个排比句，就通过对远近层次分明的山、水、太阳的拟人化描绘，展现出春回大地，生机盎然的温馨景象。
然而，排比句虽然在某些时候具有特别的效果，但在写景的作文里，如果机械的使用，可能会起到一些反效果。如文中的“它不像夏天的雨那样有脾气，说来就是雷鸣电闪；它不像秋天的雨那样凄婉，下起来绵绵缠缠；更不像冬天的雨那样冷漠，携带着寒冷与冰霜”句，就有画蛇之嫌了。因为，这样的对比、衬托，实则是大不必要的，读起来让人感到像是贴了一块补丁，与原来的气氛很不融洽，倒不如直接对春雨进行更有创意的描绘好。
三、内容不够真实
很多写景文章，为了追求描写的优美，往往忽视“真实再现”这个因素，会把本来不相干的，或者不能同时出现在我们视野里的东西，放在一个平面里表现，可是仔细琢磨，就会发现问题。如“它轻轻地唤醒了山岗，满山的草儿青了，杜鹃花绽开了笑脸，小松鼠从树洞里蹦了出来，小兔子也躺在石头上晒起了太阳”一句，“草儿青了”，应是2月份，“杜鹃花”开放，应在4月份；“松鼠”出洞和“小兔子”晒太阳，同时出现在一个画面中，可信度也不高。也许我们会说这是“想象”，想象固然美好，但也要用对地方，因为写景也是写实，它不同于写童话。
四、缺少个人体验
所谓“体验”，就是通过观察所产生的感性认识。
在你这篇作文的2、3、4段中，看似写实，可很多地方并非出于自己的观察，而是借用了间接的“经验”，就像很多同学用家乡的四季景色来写家乡的美一样，文章看似华丽，但实在是缺少特色，缺少个性。如果我们走出小屋，仔细地去看看身边的春天，我们一定会发现很多不一样而且有趣味的地方，再动笔去写，感觉就会不一样了。
那么，真实的景物描写是什么样呢？咱先看一篇小学6年级学生的作文吧：
冬雨
晚上，想寻一会儿清闲，便放下书，走到阳台上。
阳台外好像隐约着一丝嘈杂，我探头俯望，意外地发现，楼下的地面上铺了一层“湿漉漉亮汪汪的奶油”。哦，原来是下雨了！这可是入冬的第一场雨啊。
喊醒我那双冻得冰冷的耳朵，细细聆听雨的韵律。虽没有春雨的“润物细无声”，没有夏雨的“望湖楼下水如天”，没有秋雨的“秋雨梧桐叶落时”，但冬雨，却带来了阵阵寒意，每一滴雨点飘落在地面，都会发出它生命中细微的声音，虽然要屏了气息来听，但不难发现它们来到人间的热情和惊喜。
擦亮我那疲惫的双眼，静静观赏雨的绚丽：雨点因夜色朦胧，看不清它的真容，眼前看到的是：一层似有似无的雾笼罩着，满是飘渺和神秘。街上，偶尔有车灯驶过，那薄薄亮亮的雨幕被灯光“唰”的划破，而后，一切又沉浸在奇妙的昏暗之中。远望，天空是淡淡的橘黄色，看不到雨的身影，但可以肯定，雨就猫在那橘黄中。我忽然觉得，自己仿佛置身于童话中了……
抚摸我那冻得凉凉的鼻子，慢慢呼吸雨的味道，感觉很独特，有着雪的清凉，有着雨的湿润，似乎还有春花那若隐若现的芳香，我却不能用自己那一点点的文学积累去准确地描述它，真是“我本将心照明月，奈何明月照沟渠”啊！冬雨，它不同于世间的任何一种味道，因为——那里面蕴含着许许多多的人生哲理，似苦，苦涩得如一杯咖啡；又似甜，甜蜜得像一颗蜜糖。我感受着细细的雨，似乎领悟到了什么，但又不十分清晰。
恍惚之间，我好像也化作了一滴雨，与千千万万的雨点一起，从高高的天空飘然而下。在这个过程中，我看到了那美丽而璀璨的夜空，穿过了那淡淡的夜雾，滴到了一片黄叶上，冷风一吹，我跟随着落叶，枯蝶般坠到了地面，然后，溅起了一朵细微的水花……
忽然，几缕调皮的雨丝打到脸上，我一下子从幻想中跳回了现实。那雨丝冰凉冰凉的，似乎在欢快地呼喊着：hi，我是冬雨啊！”（细听雨音）
这篇文章有几点值得关注：
一、场景具体，观察细致
与很多写景作文缺乏真实的时间和地点不同，小作者是在一个时间确定的夜晚，站在自家的阳台上，写发现了下雨和多感官观察夜雨的真实感受。她的立足点是固定的——阳台上，这就决定了,她需要使用“定点观察法”来写景。但是，这并没有影响她的视角变化。她通过俯视，发现了楼下的一层“湿漉漉亮汪汪的奶油”，由此判定，是下雨了。接下来，小作者采用了五种方式来表现第一场冬雨的特色。一是“听”——听到了“雨点飘落在地面，都会发出它生命中细微的声音，虽然要屏了气息来听，但不难发现它们来到人间的热情和惊喜”；二是“看”——看到了近处“一层似有似无的雾笼罩着，满是飘渺和神秘”，远处“天空是淡淡的橘黄色，看不到雨的身影，但可以肯定，雨就猫在那橘黄中”；三是“闻”——“ 有着雪的清凉，有着雨的湿润，似乎还有春花那若隐若现的芳香”； 四是“品味”——“ 似苦，苦涩得如一杯咖啡；又似甜，甜蜜得像一颗蜜糖”；五是“想象”——“ 我好像也化作了一滴雨”，并随着一片黄叶“枯蝶般坠到了地面，然后，溅起一朵细微的水花”。她调动了多种感官，都是围绕着一个目标——雨——逐步展开的描写。可以说，把夜晚第一场冬雨的寒冷、静谧、细微、飘渺等特点，生动地表现了出来。这就告诉我们一个道理：写景，应该选择一个特定的地点、一个具体的时间，来作细致地观察。
二、比喻新颖，特色鲜明
很多写雨的作文，往往千篇一律，缺少新意，倒是小作者有着自己的独特感受，并从中提炼出了令人耳目一新的句子，譬如：“我探头俯望，意外地发现，楼下的地面上铺了一层‘湿漉漉亮汪汪的奶油’”，把楼下雨中积水的地面比作奶油，这想象不能不让人觉得新奇。任何一个孩子，总是喜欢零食美味的，而用食品作比喻，不但体现了孩子的可爱特点，同时也使这个比喻更贴切神似。此外还如“我跟随着落叶，枯蝶般坠到了地面，然后，溅起了一朵细微的水花”一句，把落叶比作枯蝶，也十分生动形象。在一篇文章中，如果出现一个优美的比喻，那往往就是点睛之笔。即使是用好一个比喻，也是十分重要的。
三、想象合理，意境奇妙
成功的写景，离不开合理的想象。北北的《春天，真美！》一文，也揉进了很多想象成分，这是应该肯定的。而《冬雨》一文，还特意安排了一个写想象的小段落（第6自然段），这也是小作者构思的灵巧之处。你看，“我”也化作了一滴冬雨，从夜空中飘然而下，亲历了一次降落的过程，用生命溅起了一朵细微的水花。这样写，看似简单，但文笔会显得优美多变，因为小作者为我们创设了一个奇妙的意境，也就更容易引起读者的关注与思考。
除却这几点，我想北北应该发现，写景的着眼点要小，要集中，就像这篇例文，小作者把笔力集中在阳台观雨上，它远比张开思绪去写一个季节要更容易把握，更容易出彩。道理很简单，因为我们毕竟是孩子，我们的文笔还很稚嫩，我们正在学习着，成长着。
今天就说到这里吧，随时欢迎你的来信。
你的大朋友 小城说雨
