参考答案
一、单项选择题
1.C(P14)2.A(P28)3.A(P63)4.C(P97)5.C(P151)6.A(P170)7.B(P215～216)8.A(P258)9.C(P264)10.D(P307)
1.[解析]集儒家思想之大成的《学记》提出的许多教学原理，如“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，“教学相长”等都闪耀着光辉的教育心理学思想。
2.[解析]皮亚杰的理论核心是“发生认识论”。
3.[解析]桑代克是美国动物心理学的创始人之一，又是第一个系统论述教育心理学的心理学家。
4.[解析]格式塔学习理论在学习的过程、学习中产生的变化的实质以及变化的原因等方面提出了与桑代克的联结学习理论相对立的见解，成为认知派学习理论的鼻祖。
5.[解析]言语信息指以言语陈述的形式存储于学习者记忆中的有关事物和组织化了的知识，这种学习结果是学习者能够再现以往所贮存的信息。
6.[解析]模象直观是以事物的模拟性形象作为对象的直观活动。
7.[解析]学习策略的定义，概括起来有下面三种观点：(1)学习策略是具体的学习方法或技能。(2)学习策略是学习的调节和控制技能。(3)学习策略是学习方法与学习的调节与控制的有机统一体。
9.[解析]当学习者面临新的学习情境和问题情景时，学习者如果利用原来的知识和技能获得了新知识和解决了新问题，这种迁移就是顺向迁移。
10.[解析]创造力是根据一定目的和任务，产生具有社会或个人价值、具有新颖独特成分产品的一种能力品质，创造性思维是其核心和基础。
二、多项选择题
11.ABDE(P9)
12.ACE(P85)
13.ACDE(P111)
14.ABCE(P222)
15.ABCE(P263)
11.[解析]教育心理学研究的指导思想和基本原则有：(1)客观性原则。所谓客观性原则是指研究者对待客观事实要采取实事求是的态度，既不能歪曲事实，也不能主观臆测。(2)系统性原则。系统性原则，就是要坚持整体系统的观点，多层次、多侧面进行研究，不能孤立、片面、割裂式地看问题。(3)理论联系实际的原则。理论对实践的指导作用主要是指以理论为参照系，用实践来检验理论，教育心理学的理论只有在实践应用中才能得到检验、修正和发展。(4)教育性原则。研究者进行研究要符合学生身心发展规律，具有教育意义，有利于学生的正常发展。
12.[解析]桑代克提出了三条主要的学习律和五条从属的学习律。三条主要的学习律是：效果律、准备律和练习律。五条从属的学习律是：多重反应、心向与态度、优势元素、联结变化和类比、反应。
13.[解析]加涅认为，学习的复杂程度是不一样的，既有简单的联结学习，也有复杂的、高级的认知学习，学习按简单到复杂分为以下八种类型：(1)信号学习。(2)刺激一反应学习。(3)连锁学习。(4)语言的联合。(5)辨别。(6)概念学习。(7)规则学习。(8)解决问题的学习。
14.[解析]元认知知识包括以下三方面内容：(1)有关认知主体方面的知识。(2)有关认知在材料、认知任务方面的知识。(3)有关认知策略方面的知识。
15.[解析]所谓正迁移，指的是一种学习能促进另一种学习。已有的知识、技能在学习新知识和解决新问题过程中，能够很好地得到利用，产生“触类旁通”的学习效果，这就表现出学习的正迁移。
