一、单项选择题
2.[解析]现代社会生产力水平的性质决定着教育发展的水平和性质，教育的经济功能El益被重视，并逐渐成为教育的主要功能。
3.[解析]教育的目标体系大致有四个层次，其中第三个层次是课程目标。
4.[解析]影响个体发展的因素有遗传、环境、教育和个体的主观能动性。
5.[解析]教育活动的控制包括对学生的控制、对自己的控制和对情境的控制。
6.[解析]教师教员角色功能主要是以教材为宗旨，对学生进行授业、传道、解惑和评定学业。
7.[解析]教师的角色有教员、领导者、人类灵魂工程师、心理医生、青少年的朋友、父母、榜样、被攻击的对象、研究者、学校管理者。 8.[解析]青少年是社会权利的主体，享有法律规定的各项社会权利。题干中所描述的属于生存权利。
11.[解析]“三结合”的教育指的是学校、家庭、社会三个方面的结合。
12.[解析]在学校、家庭、社会三个方面的结合中，学校应起主导作用，成为这三个方面中最积极的倡导者和组织者。
13.[解析]教学计划的中心问题是开设哪些学科，即学科设置问题。
14.[解析]中小学课程的表现形式为教学计划、教学大纲、教材。
15.[解析]启发性原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
16.[解析]历代许多教育家都很重视掌握知识的巩固问题，如孔子要求“学而时习之”，“温故而知新”。D项符合题意。
17.[解析]系统传授式是目前进行学法指导的较普遍的一种理论传授方式，它是教师根据学法指导教材向学生系统地传授学习方法。
18.[解析]学科渗透式是学法指导经常采用且效果较好的一种方式，是教师根据自己所教的学科渗透学习方法。
20.[解析]道德意志是在自觉执行道德义务的过程中克服所遇到的困难和障碍时所表现出来的意志品质。是人们为了达到目的而产生的自觉能动性。
二、多项选择题
22.[解析]与人和社会发展相对应的教育的发展，其线索是：远古教育(原始社会教育)一古代教育(农业时代社会的教育)一现代教育(包括工业社会和信息社会的教育)。
23.[解析]教师的角色有：①教师的“教员”角色;②教师的“领导者”角色;③教师的“人类灵魂工程师”的角色;④教师的“心理医生”角色;⑤教师的“青少年的朋友”角色;⑥教师的“父母”角色，等等。
24.[解析]青少年儿童的合法权利包括生存的权利、受教育的权利、受尊重的权利和安全的权利。
三、判断改错题
26.(P6)√
27.(P40)×改正：个体社会化反映着个体和社会的一种关系。
28.(P163)√
29.(P178)√
四、简答题
30.(P35-36)影响人的发展的因素有以下四种：
(1)遗传。遗传是指人从上代继承下来的生理解剖的生物特点，也就是遗传素质，是人发展的自然或生理的前提条件。
(2)环境。环境是围绕在个体周围的并对个体自发地发生影响的外部世界。
(3)教育。教育是有目的有计划地影响人的一种活动，教育对人的发展，特别是对年青一代发展起着主导作用。
(4)个体的主观能动性，包括自身的态度和所付出的精力。
31.(P81)
(1)通晓所教的学科和专业。
(2)具有比较广泛的基础文化知识。
(3)掌握教育科学理论，懂得教育规律。
32.(P164)
(1)主张教师主导学习环境，以教师的权威为中心，有明显的师生界限。
(2)在教学上十分注重基本技能和基础知识。
(3)在学生观上，认为学生是“孩子”，强调指令行为。
(4)在课堂上，教学知识精确、清楚、纪律好。
(5)在处理与外部关系上，对学生有明显的监护作用，关心学生，能保护集体的利益，常有“护犊”现象。
