“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要》里有这样的表述。中国设定的目标是：到2020年，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
近年来，中国不断采取措施出台政策，致力于建设一支高素质教师队伍：
——教育部六所直属师范大学实施师范生免费教育。5年累计招收5.5万名免费师范生，已毕业的两届2万多名毕业生全部到中小学任教。湖南、江西、新疆等18个省区也开展了师范生免费教育试点。
——实施“特岗计划”，鼓励高校毕业生到农村任教。2006年以来招聘近30万名特岗教师到中西部“两基”攻坚县和国家扶贫重点县3万多所农村学校任教，服务期满留任比例连续三年达到87%以上。
——启动实施“中小学和幼儿园教师国家级培训计划”。近两年中央财政投入26亿元、培训了350万名中西部农村中小学、幼儿园教师。
——积极推进中小学教师职称制度改革试点。试点覆盖近百个地级市，将中小学教师的最高职称提高到正高级。
——加强高校教师队伍建设，特别是加大高校青年教师培养力度。实施“千人计划”和“长江学者”、创新团队、新世纪优秀人才等计划。到2011年，高校共引进“千人计划”创新人才1171人，占全国总数的64.4%。
——职业教育教师学历水平、职称结构有了大幅改善，近40%的专业教师成为“双师型”教师。2011年启动“职业院校教师素质提高计划”，计划“十二五”投入26亿元，支持45万名骨干教师参加培训、2万名青年教师到企业实践。
在日前举行的全国教师工作暨“两基”工作总结表彰大会上，国务院总理温家宝坦言，中国教师队伍的整体水平还亟待进一步提高，区域、城乡、校际之间教师资源配置还不平衡，中西部农村教师队伍相对薄弱，教师结构不尽合理，管理体制机制有待完善。
针对上述情况，国务院出台的《关于加强教师队伍建设的意见》中，对于大力提高教师专业化水平和建立健全教师管理制度有多项部署。提出要完善教师专业发展标准体系和教师培养培训体系，培养造就高端教育人才。同时，还要加强教师资源配置管理，严格教师资格和准入制度，健全教师考核评价制度等。
