从联合考试到联合培养，高校合作引向深入
同济大学教务处处长廖宗廷在接受采访时表示，同济等9校“卓越联盟”的宗旨是加强深度合作，联考只是一个由头。“我们9校合作的背景，一是中欧工程教育平台理事会的联合推动;二是国家卓越工程师培养计划，这是国家中长期教育发展规划纲要中的要务，也是国家人才转型发展的重要内容。我们9校有责任加强凝聚力，共同推动这个事情。”
他说：“我们的任务不纯粹是招生，而是以深度合作、人才培养为核心。从联合招生到联合培养，再到与适合的国外学校建立交流常态机制，都对学生的成才有很大的好处;学生和老师通过交流互换、科研合作和跨校教学等形式，能够打破中国大学人才培养中的重要瓶颈师资不足。9校联合培养学生，也会加强产学研一体化，弥补学生工程实践方面的经验不足。比如以前同济学生的实习机会主要在长三角地区，现在可以到西北、西南、东北等地，加强全面的经验和了解，这对卓越工程师的培养也是重要保证。”
另外，有关高校除了联合自主招生的改革举措外，也纷纷计划将教育阵地向中学前移。例如通过实验室和科研项目入驻等形式，为学生个性化发展和培养方案作直接准备，也让孩子真正明确自己的特长和目标，抓住选择机会。
对于联合培养的模式，不少考生表达出期待。上海交大附中的考生陈若雪参加了“复旦水平测试”、上海交大等7校的“AAA测试”和“同盟”9校联考。她表示：“非常高兴地看到，各个学校联合招考的特点各不相同，对培养人才也是煞费苦心。各个学校都在努力探索给考生更多机会，为学生创造更好的学习成才条件，期待高等教育改革不断完善。”
