单选题：
1． 环境决定论最早的代表人物是行为主义的创始人（ ）。 （选A）
A华生
B皮亚杰
C弗洛伊德
D维果斯基
多选题：
1． 皮亚杰提出影响心理发展的因素有： （选ABCD）
A成熟
B练习和经验
C社会性经验
D具有自我调节作用的平衡过程
2． 皮亚杰所说的适应机能包括哪些过程？ （选AB）
A同化
B顺应
C异化
D内化
填空题：
1．影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面：遗传和环境。
2．精神分析理论的创始人是奥地利精神病学家弗洛伊德。
3．前苏联心理学家维果斯基从历史唯物主义的观点出发提出“文化历史发展理论”。
4．维果斯基提出了“最近发展区”的思想，认为教学必须要考虑儿童已达到的水平并要走在儿童发展的前面。
5．研究遗传和环境作用的方法有：家谱分析和血缘分析和双生子研究。
名词解释：
1．遗传是父母的特质通过基因向后代进行的生物性传递。
2．准备状态是指学生在从事新的学习时，他原有的知识水平和原有的心理发展水平对新的学习的适合性。
简答题：
1． 简述教育和心理发展的一般关系。
总的来说，教育和学生的心理发展之间存在着比较复杂的相互依存关系。这主要表现为：
第一，教育对儿童的心理发展起着主导的作用。教育作为一种决定性的条件制约着心理
发展的过程和方向。科学的教育能促进儿童的心理发展，没有适当的教育措施就无法指导学生的心理发展。这一点在后面谈到维果斯基的理论时将进一步具体讨论。值得注意的是，教育只是心理发展的主要条件，其作用并不是唯一的、无条件的。因为除了教育之外，对学生心理发展产生重要影响的还有其他因素，如素质、家庭环境、社会环境等。
第二，教育必须以学生心理发展的水平和特点为依据。教学要遵循教学的准备性原则 (Principle ofReadiness)。所谓准备性原则，就是根据学生原有的准备状态进行新的教学。在我国教育学中又称为“量力性原则”或“可接受性原则”。准备状态，是指学生在从事新的学习时，他原有的知识水平和原有的心理发展水平对新的学习的适合性。这里的适合性有两层含义：第一，学生的准备应保证他们在新的学习中可能成功；第二，学生的准备应保证他们学习时所消耗的时间和精力“经济而合理”。
2． 请简述皮亚杰的建构主义的发展观
皮亚杰认为，发展就是个体在与环境的不断的相互作用中的一种建构过程，其内部的心理结构是在不断变化的。这种变化不是简单地在原有信息的基础上加上新的事实和思想，而是涉及到思维过程的质的变化。皮亚杰认为所有的生物包括人都有适应和建构的倾向，这同时也是认知发展的两种机能。一方面，由于环境的影响，生物有机体的行为会产生适应性的变化；另一方面，这种适应性的变化不是消极被动的过程，而是一种内部结构的积极的建构过程。
3． 简述卡拉什对语言教学提出的观点。
第一，要将获得语言和学习语言区别开来。
第二，在语言获得中，矫正错误固然有用，但并不重要。
第三，在语言获得中，说话者的输出(output)并不重要。
4． 简述爱里克森把人的心理发展分为哪八个阶段？
(一)信任对怀疑(0～1．5岁)。
(二)自主对羞怯(1．5～3岁)。
(三)主动感对内疚感(3～6、7岁)。
(四)勤奋感对自卑感(6、7岁～12岁)。
(五)角色同一性对角色混乱(12～18岁)。
(六)友爱亲密对孤独(18～30岁)。
(七)繁殖对停滞(30～60岁)。
(八)完美无憾对悲观绝望(60岁以后)。
