如何提高数学课堂的乐趣作文

如何提高数学课堂乐趣

   兴趣是学习的动力和源泉，特别是低年级的孩子。他们的脑海中犹如一张白纸，他们对周围的一切都是那么的陌生，正因为陌生才对周围的一切特别感兴趣。因此我们只有用自己的知识、技能和教师特有的魅力，在孩子的心中作上最完美的图画。所以在数学的课堂中，如何提高孩子对学习数学的兴趣就应该成为老师思考和解决的问题。那么如何在课堂上培养一年级孩子学习数学的兴趣呢?针对学科和一年级孩子的特点，本学期我进行了《如何提高数学课堂的乐趣》的小课题研究。现总结如下：

首先，根据一年级孩子爱听故事的特点，结合青岛版教材的故事情境串，造成孩子追求新知的心理状态，激发他们的学习兴趣。比如说在学习第四单元《观察物体》时讲盲人摸象的故事，学生听的津津有味，争先恐后的回答自己从故事中发现的问题，从而体会到数学来源于生活或故事中。又如教学“数学广场——搭配”时，正好是平安夜，借用圣诞老人给小朋友送礼物或互赠苹果保平安，不仅让孩子了解有关节日，而且很好的导入新课，儿童在这些活动中，求知欲得到了满足，更加乐意投入到新的学习情景中去。

其次，在课堂上通过比赛培养兴趣。一年级孩子虽然小，但个个争强好胜，荣誉感较强。为了调动孩子的学习兴趣，我常在课堂上经常采用开火车、个人比赛、同桌比赛、小组比赛等形式，极大地调动孩子参与学习的积极性。比如在学习第四单元和第六单元《20以内的数的进位加法和退位减法》时，用比赛的形式不仅能提高学生的学习兴趣，同时提高了学生计算的速度，体验到成功的喜悦，从而进入最佳的学习状态。这种形式比较适合在每节练习课上用来激发孩子的学习动力和兴趣。

再次，结合自己的特点，对孩子实行多种形式的激励，以此培养兴趣。其实满足学生的需要是那么的简单，也那么的复杂。说它简单是因为老师有时给学生一个微笑、一个手势、甚至是一个抚摩，学生都会感受到满足，心里充满快乐，一年级的孩子更是这样。更不用说有时老师精心设计的一些图片奖励他们，这一切学生都会感受到老师的关注，老师对他们在活动中的肯定。复杂是因为学生的需要是多方面的，这需要老师对孩子进行多方面的了解，探索孩子们内心真正的需要，然后采用合适的方式满足学生。教师要和学生拉近距离，就应该实行因材施教，对症下药。这样让每个学生都能够分享快乐，体验成功。

第四，通过动手操作及实践活动培养兴趣。孩子的天性就是爱动，随着小学数学课程改革的不断深人，实际操作活动以它具体生动的形象性，易于激发孩子兴趣。例如:学习《左右》时，通过让孩子动动手，摆摆图形，既培养了孩子的兴趣，也提高了孩子的实际动手操作能力。又如在学习认识了长方体、正方体、圆柱体、球体等图形后，我设计组织了用认识图形拼出各种模型的实践活动，在此项活动的过程中，锻炼了学生的动手能力、创造能力、审美能力，更重要的是让孩子体会到了学习数学的乐趣。

学习兴趣是学习动力中最真实、最强劲、最主要的部分。学生对学习一旦产生兴趣，将会激情四射。兴趣是最好的老师，在今后的教学中，我要更好地发挥、挖掘教材中的“兴趣因素”，综合协调运用调动学习兴趣的技巧，努力探索激发与培养学生学习兴趣的途径，使数学真正成为小学生爱学、会学、能学好的一门学科。