【妈咪馨墨语】之《浅谈亲子阅读》
你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。
—吉姆•崔利斯《朗读手册》
当今社会，越来越多的家长认识到阅读对孩子一生带来的重要影响。但是，一个人的阅读能力和兴趣不是与生俱来的，需要后天的培养与训练,所以，时常听到有家长抱怨：孩子不喜欢读书，就喜欢看电视。
怎样让孩子爱上阅读呢？每天在固定的时间，和孩子亲密地坐在一起，捧一本书，和孩子进行亲子共读，是把孩子引向书香之路的最佳方式。
我家琦琦非常喜欢读书，经常有家长问我：“你家孩子这么喜欢读书，你是怎么培养的呢？”我的回答是：“和孩子一起，亲子共读。”
我们的亲子共读是从琦琦上幼儿园后开始的。非常庆幸，琦琦在幼儿园遇到了一位重视阅读的好老师，把我们引向了亲子共读之路；非常庆幸，那一年我们小区北门的书香宝贝绘本馆开业，让我们接触到了很多适合亲子共读的绘本。从此，我们走上了书香之路。
每天晚上，我都会和琦琦依偎在一起，手捧绘本，开始我们的阅读时光。漂亮的图画，跌拓起伏的故事情节，加上声情并茂的讲述，绘本以它独特的魅力吸引了琦琦，给琦琦打开了生活的另一扇窗，让他看到了美不胜收的漂亮风景。从此，琦琦变成了一个不折不扣的“小书虫”。
如果说亲子共读的好处仅仅就是让孩子爱上阅读，就未免太片面了，在亲子共读的过程中，我们还会有很多的收获。
亲子共读，能让我们收获温馨和谐的亲子关系。家长上班，孩子上学，亲子之间情感交流的机会和时间就会少了很多，每天晚上抽出一些时间，和孩子一起进行亲子共读，能让孩子深切体验到父爱、母爱的温暖，孩子的内心就会生出“爸爸妈妈很爱我”的幸福感觉。日久天长，这种幸福感就会像春雨滋润春苗一样，让孩子茁壮成长。而我们在陪孩子阅读的同时，也会发现孩子成长的点点滴滴，这种亲子共读会成为一种非常有意义的享受，亲子关系也更加温馨和谐。
亲子共读，能增强亲子沟通与交流，增进相互了解和理解。在亲子共读的过程中，通过对书中的文字及画面的解读和理解，亲子发表见解和看法，并延伸到生活中对人和事的见解和看法，加强了亲子间的沟通与交流，可以及时了解孩子的心理活动，对孩子进行有益的引导。
亲子共读，能培养孩子的阅读习惯和阅读兴趣。从琦琦幼儿园时期，每天晚上睡觉前，都会是我们的亲子阅读时光。还记得有时候因为有事，看时间已经很晚，就取消了当天的亲子阅读，让琦琦自己去睡觉。小家伙很听话地去睡了，结果却是躺在床上翻来覆去睡不着，直到我无奈地再把灯打开，和他一起读过书，才满足地睡去。孩子一旦爱上阅读，就会欲罢不能，越读越多，越读阅读理解能力就会越强。
亲子共读，能有效提高孩子的注意力，提高孩子的倾听能力和语言理解能力。孩子在听一个有趣的故事时，总是会保持高度的注意力集中，坚持锻炼下去，孩子的注意力保持的时间就会越来越长。阅读量大了，孩子对于语言的理解能力自然就增强了。
亲子共读，能够让孩子远离电视和网络游戏。没有几个孩子能抵制得了看电视和网络游戏的诱惑，但是看电视和网络游戏不仅会对视力造成伤害，更剥夺了孩子的想象力和思维力。再加上电视、网络游戏里内容的良莠不齐，孩子年龄小，道德是非判断能力不强，所以，一旦孩子迷上看电视和网络游戏，将会给孩子带来很多的不良影响。亲子共读，则在一定程度上可以让孩子远离电视和网络游戏。孩子对父母都会有依恋感，亲子阅读可以满足孩子的这种情感需求。所以，要想孩子远离电视和网络，最好的方法就是和孩子一起进行亲子共读。
亲子共读可以让孩子品质更优秀，帮孩子树立远大的理想。在亲子共读的过程中，家长可以对孩子进行有益的引导，从书中吸取人类积累下来的经验与智慧，指导孩子如何判断是非好坏，教会孩子做人的基本道理，让孩子的品质更优秀，帮孩子树立远大的理想。
亲子共读，益处多多，在这里我就不一一列举了。
最初，我们的亲子阅读是以绘本开始的，时间固定在每日的睡前。幼儿园时期，孩子的识字量很小，绘本是以图画说话的书，它用精炼、简短、风趣活泼的文字，精美的图画，给我们展现了一个多彩多姿的世界。
最初我们对书的选择，以“有趣”为主。有趣的书，孩子才能被吸引，阅读兴趣才能被调动起来。《好饿的毛毛虫》、《云朵面包》、《牙齿大街的新鲜事》、《肚子里有个火车站》、《好饿的小蛇去散步》、《走开，绿色大怪物》、《猜猜我有多爱你》等等一些优秀的绘本都是琦琦的最爱。正是这些有趣的图书，强烈吸引了琦琦的阅读兴趣。孩子有了阅读的兴趣，我们的阅读内容就广泛起来，故事类、科普类、历史类，孩子都很喜欢。到幼儿园大班的时候我们开始共读长篇的，如《酷虫学校》，孩子只要是一听故事，马上就可以安静下来，全身心地投入进去。
在进行亲子共读前，我一般会把书先读一遍，做到心中有数，这样给孩子讲起故事来才能得心应手。每次读书前，我们都会先欣赏书的封面，因为一本书的封面通常是这个故事的精华所在。我会向孩子介绍作者、画者和译者，如果书中正好有对作者的介绍，那就读给孩子听。有时候也会先上网查阅资料，对这本书的作者及风格做个大致的了解，然后再讲给孩子听。
在读书的过程中，我尽量让自己做到声情并茂，有时也会用一些夸张的语气和动作。事实证明，这些方法是有效的，这些夸张的语言和动作，让孩子深深地爱上这本书，整个阅读过程变得更加趣味，孩子也充分感受到了阅读带来的乐趣。
我们还会对书中的画面进行仔细观察，我会提出一些问题来进行问答，对孩子的回答及时做出鼓励和赞扬。读完一本书后，我们会进行讨论和故事引申，有时孩子对某个东西感兴趣，而我解答不了，这时候我们就会上网查阅，于是读一本书就有了更多的收获。
对于意犹未尽的故事，我们则进行故事续编，母子同登场，亲子大比拼，其乐融融的同时，让思绪飞扬，极好地锻炼了孩子的口头表达能力。
现在，琦琦已经是二年级学生，随着识字量的增加，我们亲子共读的书目由绘本慢慢转变为名著类，亲子共读的形式也有了些许的变化。在阅读的过程中，有时我会以“妈妈嗓子疼了”、“妈妈想听你讲故事了”等一些理由，享受听儿子讲故事的快乐，让儿子体验一下给妈妈讲故事的成就感。
在读书的过程中，遇到一些好词好句，我会加重语气，琦琦会下意识地重复一遍，就达到了积累词句的目的。为了故事的连贯性，一般我不再在读书的过程中提问题，而是把问题放在了读后，既检验了孩子对于故事的记忆，又加深了理解。
孩子在一天天长大，我们的亲子共读也在一直延续。亲子共读，让我们的亲子关系更加温馨和谐；亲子共读，让琦琦远离了电视和网络游戏；亲子共读，让琦琦爱上阅读，成为一个不折不扣的“小书虫”；亲子共读，让琦琦的语言表达能力日渐丰富；亲子共读，让琦琦一天比一天更优秀……
我享受着这亲子共读的美好时光，也愿意一直把亲子共读持续下去。我想，终有一天，我会听到花开的声音。
