阅读，我们刚刚起步
尊敬的各位领导，亲爱的同事们：
大家好！首先感谢领导的厚爱和信任，同事们的仔细聆听给予我这样一个与大家互相交流一年级课内外阅读交流的机会。针对孩子们的年龄特点，知识水平情况，我们是这样做的：
一、创设氛围 ，人人乐读
俗话说“兴趣是最好的老师”，上学期已经初步激发起孩子们的读书热情，这学期，我希望经过自己的努力让孩子们对读书产生浓厚兴趣，因此，本学期的开展课外阅读同样应首先从激发兴趣入手，有了兴趣，学生才能产生阅读的内部动力，才会主动地寻找课外读物。为此，我常用生动形象的语言向学生简介与所学课文有关的文章内容，以激发其阅读兴趣。如：教学《园地四》开展口语交际看图续编故事时，为了拓宽孩子们的思路，就介绍了一些有关小动物的故事，如《狼和小羊》、《三只小猪》、《狐狸和乌鸦》、《龟兔赛跑》，出示故事图片，请知道的学生介绍故事内容，激发学生续编故事的欲望。
另外： 我们经常开展一些学生所喜爱的活动，创设浓郁的读书氛围，让学生不断体会到阅读带来的甘甜，让一次次丰富多彩的活动转化为一股股催动学生多读、好读的内在动力，从“要我读”转化为“我要读”，“我乐读”。
二、组织多种阅读形式
针对第四单元人物对话多的特点，我们组织开展“阅读比赛”、“分角色朗诵”表演读等活动，第五单元计划开展猜谜语比赛，第六单元的查字典比赛等，给学生提供施展才能的机会。以赛促读，激发阅读的兴趣。
三、定时定量，保障阅读
1、先从量上明确读书时间，每天阅读二十分钟。这项要求把它当作每天的必修课，当作一项作业来完成，并检查督促。教师在家庭作业布置时，精简书面作业量，摒弃机械重复的作业，布置一些课外阅读的作业，这个作业由家长教师共同配合评价其完成情况。
2、在校内，开展师生共读活动，利用课间时间，在规定时间里师生自由地阅读书籍，不作摘记，不作内容限制，每人一本书，静静地遨游书海，这样形成一个阅读的氛围。
通过以上做法，学生的阅读数量有了最低限度的保障。课外阅读不再是放任自流、可有可无的事。从阅读数量上计算，这样做能达到新课程要求的小学生总阅读量在160万字以上。
四、读写结合，学以致用
读写结合是语文学习的一条宝贵经验。在阅读教学中，对于文章中的字词句，我们要让学生从语境中体会、训练、理解词语的含义，在练说中由词成句，以便为写话服务。
1、仿照句式进行练习
2、理解词语，再用词语写一句话。
3、理解故事意思，用几句话复述故事内容。
五、家校合作，保证课外阅读顺利进行
在家长会上，我把课外阅读的重要性与家长说清楚，请家长为孩子提供良好的课外阅读环境，晚上的亲子读，家校合作，部分家长会把孩子在家读书情况录下来或拍成照片，传到微信群或米学网，其余家长看见也纷纷效仿，极大地提高了学生的读书热情。有了老师的指导，家长的陪伴监督，有效地提高了学生读书的兴趣。
一个学期过去，我们的收获就是两个字：坚持。这件事要想做好就需要老师的坚持，家长的坚持，老师的坚持，若是孩子能够坚持下来，那他一定能够养成良好的阅读习惯，获益匪浅。
再次感谢各位的聆听，谢谢！
