周末，老师布置了改写古诗《宿新市徐公店》，改写对于低年级的孩子来说是一个好的写作方式。我适当的启发了一下孩子：首先，根据诗句把当时的情景想象成一幅图画，画面上应该有什么？其次，根据画面具体想一想他们会说些什么？做些什么？最后，适当地加入一些情节，再加入环境、语言、表情、动作描写，把想到的通顺、连贯地写下来。孩子很快就完成了第一稿。
改写《宿新市徐公店》
春天到了，杨万里坐着小舟去春游。到了晚上，他住在了新市徐公店。
这一天，天气非常好，杨万里出去散步。路上，他看到篱笆非常稀疏，一条小路远远的通向村庄的深处。树才刚刚长出嫩嫩的小芽，还没有长成树荫。一个扎着辫子的小男孩正在小跑追着一只黄色的蝴蝶，调皮的蝴蝶没入了油菜花丛中，就再也找不到了。
看到孩子改写得古诗，我先给予了肯定，然后又提出了意见，“对照刚才所说的几步，你前两步都完成的很好，但是在加入环境、表情、动作描写方面似乎还不够，就好像是一个光有骨头，无血无肉的躯壳一样，如果再加个结尾文章才显得不虎头蛇尾的。”孩子听了，又重新写出了第二稿。
改写《宿新市徐公店》
春天到了，桃花笑红了脸，树木吐出了点点嫩芽。杨万里坐着小舟去春游。到了晚上，他住在了新市徐公店。
这一天，天气非常好，空气清新，蓝蓝的天空中飘着几朵白云。杨万里出去散步。路上，他看到篱笆非常稀疏，一条小路远远的通向村庄的深处。树才刚刚长出嫩嫩的小芽，还没有长成树荫。远处有大片大片黄澄澄的油菜花地，一个扎着辫子的小男孩正在小跑追着一只黄色的蝴蝶，调皮的蝴蝶没入了油菜花丛中，就再也找不到了。
杨万里边走边看，觉得春天很美，心里有很多感慨。他有感而发，写下了《宿新市徐公店》。
看到了第二稿，我赞美道：“看了这篇文章，就感觉到一个生动鲜活场景展现的我的眼前，非常美！”
孩子笑道：“好文章是改出来的嘛。”
