教师是有效的管理者
——读《卓有成效的管理者》
读过这样一则“分粥”的小故事，给了我很大的启示：
有七个人曾经在一起工作，他们每天的共同劳动成果是一大桶粥。要命的是，粥每天都是不够的。天天要分粥，一是粥有稠与稀，二是粥有多与少，尝试了多种方法才解决人人平等个个一样的分配问题。
方法一：他们抓阄决定按顺序来分粥，每天有一个人有分粥的权力。 于是每周下来，他们只有一天是吃得饱的，就是自己分粥的那一天。
方法二：他们就推选出一个道德高尚的人出来分粥。有强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟障气。
方法三：大家组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。
方法四：轮流分粥，但分粥的人要等其他人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的，每份都尽量分得平均，就算分得不平均，也只能认了。从此大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。
同样的七个人，同样多的粥，不同的组织形式，不同的分配方案，不同的运作方式，就会产生截然不同的结果。
这，不由得让我想到管理的价值与作用。管理得好，就会“快快乐乐”、“和和气气”、“日子越过越好”。同样的为人师表，如果你对学生管理得好，班内风气就会和谐融洽、积极向上、促进教育教学效率的稳步提高。
作为一名教师，我们在学校中所扮演的角色不只是一名教师（被管理者），更应该成为一名管理者。一个班级，几十个学生在一起形成复杂的群体。人多事多，学生各有千秋，思想丰富多彩，这就需要教师要充分做好协调工作，改善教学流程，改进育人方法，与团队成员团结合作，同伴互助，更好提升。
教师在教学过程中，把学生当作下属，从知识传授来看，教师是“带着学生走向知识”，学生是知识的接受者，也是教师的工作对象，因此教师是管理者。从组织学生活动来看，学生仍是下属，教师更是当然的管理者......
管理，是每个教师承担教育教学工作的基本功。教师，应该是一名卓有成效的管理者。
