语文学习的本质目的就是要使学生形成“语文能力”，或者说是“言语能力”，使学生学会正确理解和运用祖国的语言文字，形成较高的语文素养。研究证明 “学生的阅读量只有达到了课本的 4.5 倍，才有可能形成语文能力。”因此我们只有用“大语文”的学习观，更多地接触生活中的语文材料和学习资源，增加实践的机会，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，才能积累丰富的语文材料和言语经验。
教育部有关教育专家在媒体上引用西方观点论述：如果一个孩子小学三年级之前还未形成好的阅读习惯，一辈子就很难再和书本亲近了。因此新课程标准明确要求低年级课外阅读总量不少于5万字。可见我们国家已充分认识到了课外阅读的重要性。的确，与动画片及网络等快餐文化相比，以文字为主导的书面阅读能最大限度地丰富学生的知识，开阔其视野，提高想象力，培养孩子的审美情趣。而背诵是读书内化的重要过程。通过背诵不仅可以积累语言材料，增长知识，同时可以全方位地积累语感经验。小学生只有背诵大量的中外优秀少儿读物，实现“量”的积累，才能充分地汲取人类语言的精华，得到中外优秀文化的浸润，从而丰富他们的语言，提高他们的语文素养。
而书面阅读和背诵又能最大限度地丰富学生的知识，开阔其视野，提高想象力，培养孩子的审美情趣，丰富语言积累。
当今社会，由于科学的迅猛发展，电视、电脑的普及，孩子更多地喜爱动画片和网络游戏等快餐文化。但这些快餐文化带来的正面效应远不如优秀的书籍。研究表明，纯文字阅读和看动画片等快餐文化教育产品相比，在动脑思维和开发想象力方面，前者远远强于后者。儿童阅读受到重视，是世界性的趋势和潮流，也是我们国家的趋向，因此，我们身为语文教师，一定要把我们祖国的优秀文化传承下去，并汲取国外各优秀民族的精华，以不断丰富学生的语言积累，提升学生的文化品位，增强学生的文化底蕴。
恰逢此时，校信通教育集团急我所急，想我所想，及时开展了校信通第三届“书香班级”的评选活动。借用他们的话来说就是：“冬日暖阳，是读书的好时光。让我们带着孩子一起手捧心爱的图书，感受浓浓的书香，体悟阅读的乐趣；让我们和孩子一起大声朗读，让朗朗的读书声荡漾天空，温暖心灵；让我们和孩子一起拿起手中的笔，记录下与智者交流的欣喜与感悟……”
尊敬的家长朋友，可爱的孩子们，还犹豫什么，快快参加吧！我期待着你们的佳作！
