周六应校讯通邀请，去郑州参加教师座谈会。议题为：数学与生活。
座谈会上，聆听了各位教师的发言，感触颇深。各位老师从不同的角度谈了自己对“数学与生活”议题的看法和自己的做法。相互之间的交流与碰撞，使问题的探讨越来越明晰，越来越有深度，让人受益匪浅。
贾老师谈到他们学校组织的数学日记评比活动，从教师的指导，学生的书写，活动的准备等等，让我对学生书写数学日记有了一个更新、更全面的认识。数学日记的书写内容，可以是孩子对所学内容上的总结，也可以是孩子自己在学习数学中的学习方法或情感态度，自己遇到的困难或感兴趣之处，或者是自己在生活中发现的数学问题，自己编写的数学故事等等。低年级的孩子可以用图文结合的方法来记录，可以是一个小小的片段，高年级的孩子可以更加丰富一些，可以记录下自己的发现、思考过程等。王老师说：对孩子数学日记的要求不必太严格，孩子的水平不一样，写出的日记就不同，有很多孩子写出的数学日记就是记流水账，教师应该会用欣赏的眼光看孩子，鼓励的语言去激发孩子，积极的去引导学生，相信学生在老师的引导下一定会越来越好。陈老师提到：要让孩子写数学日记，做教师的要给孩子们提供一些素材，让孩子感到有东西可写，这样孩子才能爱上数学日记，会写数学日记。贾老师又说：他们准备把一些孩子的日记结集成册，做为送给孩子们的六一节礼物，还可以给孩子们做一个榜样，激发孩子的写数学日记的热情。宋老师带来他们孩子的作品，让我们大开眼界。真的感动于这些老师的用心。一个用心做教育的老师才能这样的关注孩子的点点滴滴，才能为学生的终身发展所考虑。我应该向他们学习，学习他们的研究精神，学习他们的创造意识，做一个研究型、创新型的老师，在教育的路上不单单注入自己的热情和激情，更要注入自己的思索和笃行。
数学来源于生活，用应用于生活，数学与生活是息息相关的。但是在很多孩子的眼里，数学就是计算，就是解决问题，数学是枯燥无味的。闫老师说：学生眼里的数学是什么样子的，应该取决于教师眼里的数学是什么样子的，做为一名数学教师，如果我们眼里的数学是有趣的，现实的，有意义的，我们就会把课堂上的充满乐趣，我们的孩子就会感到数学的乐趣，我们有一双善于发现数学的眼睛，我们的孩子就会和我们一样善于观察和思考，我们对孩子的影响是无声的，也是深远的。所以作为一名数学教师，我们应该眼里有数学，心里有生活，我们应该看到数学在我们生活中的巨大影响和作用，也要看到生活中处处都有数学的问题，我们要让孩子感悟到，数学是现实的，有用的。我们的课堂要关注学生已有的生活经验，关注学生的情感体验，让孩子学习身边的数学，生活中的数学，自己发现的数学，这样孩子的课堂生活会更加丰富、饱满，孩子的学习会更加主动，学习热情会更加主动。
李老师在谈到数学与生活的联系时，说了这样的一句话：教学生6年，应该让学生得益于60年。多么平常而又不平常的一句话。6年与60年，这是一个小学数学老师应该认真对比的两个数字，也是我们应该认真思考的一个时间问题。只有具备大教育观的老师才能有如此深刻的思考，才能如此的为孩子的终身发展考虑。作为教师，我们应该经常反思自己的教育行为，反思自己的课堂设计，看一看自己的目光看的有多远，思想有多深，胸怀有多大。不断的更新自己，提高自己，用一颗爱心、平常心去关注孩子的成长和发展，这样我们的教育才是长远的、有效的。
两个小时的活动，让我难以忘怀，交流碰撞出智慧的火花，困惑引发出创造的意识。感性的操作、理性的思考，无一不让我们耳目一新，怦然心动。交流，我期待着有更多的机会。
