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高校马克思主义大众化水平研究(李俊卿著) |  |
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高校马克思主义大众化水平研究(李俊卿著) | |
《高校马克思主义大众化水平研究》可供从事马克思主义大众化教育与研究、思想政治教育与研究的高校师生阅读，也可供理论宣传教育工作者参考。
李俊卿，女，副教授。现为北京联合大学商务学院教师，担任德育教研室主任，主要从事《思想道德修养与法律基础》等课程的教学工作与科研工作，研究方向为思想政治教育、公民教育。在核心期刊上公开发表学术论文十余篇，主持和参与课题多项。
第1章 绪论
1.1 选题背景和意义
1.2 相关研究的现状综述及评价
1.2.1 相关研究的综述
1.2.2 对相关研究的评价
1.3 课题的基本方法、思路与框架
1.3.1 研究方法
1.3.2 研究思路
1.3.3 研究内容与框架
1.4 创新点与难点
1.4.1 创新点
1.4.2 难点
1.5 本章小结
第2章 高校马克思主义大众化及其水平的基本理论
2.1 马克思主义大众化的内涵、要求及实现的评判标准
2.1.1 马克思主义大众化的内涵
2.1.2 马克思主义大众化的要求
2.1.3 马克思主义大众化实现的评判标准
2.1.4 马克思主义大众化与其他概念的关系
2.2 高校马克思主义大众化的本质、意义、特点
2.2.1 高校马克思主义大众化的本质
2.2.2 高校马克思主义大众化的意义
2.2.3 高校马克思主义大众化的特点
2.2.4 高校马克思主义大众化的外在表现形式
2.3 高校大学生马克思主义大众化水平及其衡量
2.3.1 高校大学生马克思主义大众化水平
2.3.2 高校大学生马克思主义大众化水平的衡量
2.4 本章小结
第3章 高校马克思主义大众化的发展历程及历史经验
3.1 高校马克思主义大众化的发展历程
3.1.1 高校马克思主义大众化的起步阶段（1919-1949）
3.1.2 高校马克思主义大众化的发展时期（1949-1956）
3.1.3 高校马克思主义大众化的偏离时期（1956-1978）
3.1.4 高校马克思主义大众化的新阶段（1978－今）
3.2 高校马克思主义大众化的历史经验
3.2.1 实事求是，理论与实际相结合
3.2.2 坚持大众化与实现最广大人民的根本利益相统一
3.2.3 在广泛统一战线基础上，针对群体特点采取灵活多样措施
3.3 本章小结
第4章 北京高校马克思主义大众化水平的调查设计与检验
4.1 调查问卷的设计与样本选择
4.1.1 调查问卷的设计
4.1.2 样本选择
4.2 问卷调查、样本特性分析
4.2.1 问卷调查过程
4.2.2 样本特性分析
4.3 问卷量表题信度与效度分析
4.3.1 问卷量表题的信度分析
4.3.2 问卷量表题的内容效度分析
4.4 本章小结
第5章 北京高校大学生马克思主义理论的学习与运用情况
5.1 研究问题与研究设计
5.1.1 研究问题的提出
5.1.2 研究设计
5.2 大学生马克思主义理论学习与运用的描述性统计结果
5.2.1 被调查学生对马克思主义理论的掌握情况
5.2.2 学习动机与外部环境
5.2.3 被调查学生对马克思主义理论的运用情况
5.3 研究假设涉及的变量整理、变量定义
5.3.1 大学生掌握马克思主义理论的效应假设H1系列的因变量与自变量
5.3.2 马克思主义理论掌握程度差异性假设H2系列的因变量与自变量
5.4 假设检验与分析
5.4.1 大学生掌握马克思主义理论的效应假设H1系列的检验与分析
5.4.2 马克思主义理论掌握程度差异性假设H2系列的检验与分析
5.5 本章小结
第6章 北京高校大学生马克思主义的信仰状况分析
6.1 研究问题与研究设计
6.1.1 研究问题的提出
6.1.2 研究设计
6.2 大学生马克思主义信仰的描述性统计结果
6.2.1 大学生马克思主义信仰状况
6.2.2 大学生对自身及其关系密切人员马克思主义信仰程度的评价
6.2.3 大学生自身感受到与现实反差时的马克思主义信仰坚持度
6.2.4 大学生信仰马克思主义的理由
6.2.5 大学生对其信仰马克思主义主要影响因素的认识
6.2.6 大学生入党的理由
6.2.7 大学生不想成为学生党员或积极分子的理由
6.3 研究假设涉及的变量整理、变量定义
6.3.1 大学生与其关系密切人员马克思主义信仰程度相关性假设H3系列的因变量与自变量
6.3.2 大学生马克思主义信仰程度差异性假设H4系列的因变量与自变量
6.4 假设检验与分析
6.4.1 大学生与其关系密切人员马克思主义信仰程度相关性假设H3系列的检验与分析
6.4.2 大学生与其关系密切人员马克思主义信仰程度基于相似性矩阵的聚类分析
6.4.3 大学生马克思主义信仰程度差异性假设H4系列的检验与分析
6.5 本章小结
