《假如》教学设计
本节课教学目标：
1、认识本课的“良、缩”等9个生字，会写“良和食”两个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读诗文。
3、仿写一个小节。
本节课教学难点：
本节课教学难点仿写小诗。
课时安排
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
1、导入新课。
2、板书课题。
3、自读小诗，提出要求。
二、认识生字。
出示生字：
寻 健 康 操 缩 遥 泣 良 食
自己读
指名读
抽读卡片
齐读一遍
指导书写“良”“食”。
三、检查读诗。
1、标出小节。
这首小诗一共有几个小节？
2、分小节读诗。
五、读悟结合，体验情感。
小诗人想给谁画什么呢？请同学们自由读第一小节。
1.小诗人想给谁画什么？
2.小诗人为什么要给小树画红红的太阳？
3.指导读“缩着身子，轻轻叹息”。
4．在这寒冷的冬天里，小树最需要什么？
所以小诗人就想：假如我有一枝马良的神笔，我要给小树画一个、、、、、、
引导学生读第一小节。
5．指导读第一小节。
（二）第二小节
小诗人还给谁画什么呢？请同学们选择自己喜欢的方式读一读吧。
1.小诗人还给谁画什么呢？
2.小诗人为什么要给小鸟画谷粒呢？
3．交流。
4．指导读第二小节。
（三）、学习第三节诗
1、在诗的第三小节，诗人又给谁画什么呢？
2、学生自己读第三小节。
3、根据提示填空。
4、理解“不幸”。
5、齐读第三小节。
6、创设情境读第三小节。
五、拓展想象，释放情感
1、小诗人的愿望只有这三个吗？你是怎么知道的呀？
认识“省略号”。
2．假如你有一枝马良的神笔，你想给谁画什么？为什么呢？
3、同桌互相说一说。
4、老师出示图片。
5、交流。
6、把你美好的愿望写在爱心形的纸上吧。
7、交流、指导。
六、总结
1.小结。
2.再读全诗。
3.根据提示背诵小诗。
七、作业。
课下，把这首小诗背熟。
第二课时略
