这么多年来，在孩子写字方面，真得没少下功夫，但是收效甚微。
比如，在家庭作业的布置方面，每次抄写生字词，我都是让学生抄写一遍，要求正确，工整，干净。但是事与愿违，学生在写作业时，也有部分不能做到这最基本的要求。当然，也因此，给过学生惩罚。比如，写得不工整的，重新抄写；严重者，也有可能会有抄写背诵课文段落的惩罚。即使如此，极个别的学生还是敢去踩踏雷池。
一学期即将结束。学生正处在紧张的复习之中。为使课堂复习收到成效。我准备用奖惩结合的方法，使复习效果达到最高。
虽然很多同学都知道，因为字不工整，因为字不规范，因为字不够美观，而失分严重；可还是管不住自己快之又快，使之字体了草。这天下午，我又要讲一些练习题了。试卷内容较为简单，但是写字又成了一大难题。谁知哪来的灵感，我向学生宣布道：
“本次试卷，先讲后改。有如下问题者：试卷内容抄写在练习本上重新做；字体了草者、答案错误者，做题不完整者，没有自己的思维者。当然，如果没有以上问题的同学，今晚的家庭作业在原有的基础上减半。”
还别提，这招真管用。讲试卷期间，没有一个学生不听讲，没有一个学生打报告，没有一个学生不用心。自我感觉还不错。下课时，我交待组长收齐试卷送到办公室。打开送来的试卷，我真得被感动了！
一张张试卷，字体工整，内容完整，正确无误。还有什么能比这样的试卷更令人欣慰的呢？
刻意找出那几个写字了草出了名的孩子试卷，认真审阅，还真不错！进步大大地！
拿着这张试卷，随意发给学生一张，让其帮助试卷的主人，改正错误，学习试卷主人写字的优点，让他们自己查找不足，发挥优势。一轮活动下来，孩子们感慨良多，感动颇深！
有时候，也许就得逼学生一把，让他们知道自己的潜力有多深；有时候，也许就得逼自己一次，说到做到，掷地有声……
这次，让我体验到——不可小觑孩子的能力！
