细致分析巧应对
——第一次月考试卷分析
国庆节放假前，我们进行了一、二单元的质量检测，本次检测共有七大题，第一题是听读题；第二题是读拼音写词语；第三题是形近字组词；第四题是按原文填空；第五题是给句子中的生字注音；第六题是阅读理解，课本中一篇短文，课外一篇短文；最有一题是习作《我的课余生活》。题型的设计是合理的，但就题量来说我觉得稍微有点大。
改完试卷，我做了一下总结，有得有失。孩子们的书写普遍还是非常整洁认真的，基础知识掌握得也比较牢固。主要就孩子们错误多的地方分析并找到解决的方案。
第一题听读题：有些孩子倾听能力还比较差，不能抓住所听内容的要点，尤其是写印象最深的一个细节时，孩子不知道何谓细节，我告诉他们就是听到的故事中细微而又具体的情节,作者进行生动细致描写的那一部分。第二题中易错词是“仰望”的“仰”和“旅行”的“旅”，其它掌握得比较牢固。第三题中错字比较多，看来孩子们还需要多抄写几遍“遥招手”中“遥”很多学生写成“摇”，虽然讲了遥的意思是远远的，可孩子们还是写错；诗的题目很多孩子没有加书名号，特别强调记忆。“人类”“刻苦”“登攀”是易错字。第四题错的最多的是“胳臂”的“臂”的读音，学习《绝招》时怪自己没有特别着重强调，经过这次考试，我再三强调，相信他们记忆深刻了。“一定得是练出来的”中的“得”读音书写错误较多“ei”写成了“ie”。第五题阅读理解中，在文中空白处加标点，这道题的设计意图是让孩子们知道应用人物的语言可以有不同的形式，即提示语在前，提示语在中间和提示语在后面，我觉得给中间三个自然段加标点就可以了，第四段完全可以省略，这样给改卷工作带来了需要麻烦，也没有什么作用。第二道阅读理解中，文章先写什么，接着写什么，然后写什么，最后写什么，对孩子来说总结起来有很大难度，这说明孩子的概括能力需要训练，有待提高。最后的习作是我们训练的重点和难点，刚刚升入三年级，初次接触长篇作文，还要求写350字，有不少学生字数写不够。在书写时，还要对学生进行细节描写的训练，他们只是在记流水账，没有抓住一些环境描写，或人物的语言、动作等描写来写，显得比较空洞，这篇作文还需要进行过关训练，保证优秀学生能写好，写作能力较差的学生能写过关。
针对学生在考试中出现的种种问题，我还要把工作做细，把基础抓牢，让学生们真正的学有所得，学有所获。拼音和字词是基础，让孩子们多读多记，按原文填空要保证全班人人过关，引导学生多读书、多思考，以切实提高阅读理解能力，写作要以阅读为基础，以训练为抓手，一定要在关键的三年级让孩子爱上写作，学会写作。
