练车的过程中我感受到了学生被老师训斥的感受，所以再次走上讲台，我对学生态度缓和了很多，因为我有同病相怜的感觉。以前我只要看到学生出现这样或那样的错误就会非常生气，就会义愤填膺地训斥他，然后告诉他，这样的习题我都讲过很多遍了，你怎么就不停地出错，怎么总是记不住呢？
但是自从我练车的时候，从最初的起步开始，也出现了这样那样的错误。但是有的教练脾气很好，能够用很缓和的语气帮我指出来，但是有的教练脾气很暴躁，大声训斥着。弄得自己心里反而更紧张，也更容易出现这样那样的错误，往往也是越训越不懂。现在我总算能够理解一些差生的心里感受了。接受事物总是很慢，学起来总是那么费劲。老师再整天训斥，家长指责，弄得自己自信心全无，整天无所适从，没有主见。假期过后我再次走上课堂，再遇到这样的孩子，遇到孩子出错我都能够用一颗宽慰的心来接纳孩子，理解这是他接受慢的一个过程。于是我就会非常耐心地给他讲解，直到他学会方法为止。
但是对于基础差的孩子来说，尽管一遍又一遍地给他示范，讲解方法，他当时学会了，但是过一会依然会出错。因为基础不好，接受起来更慢。所以看到他出错，我就接着给他讲解。现在感觉自己变得有耐心多了，也能充分理解孩子幼小的心灵了。因为孩子一旦出现错误就会变得心理非常紧张，如果老师再训他，或者大声批评他，他的心灵就会变得更加紧张和慌乱，越是忙乱越是容易出现错误。现在我更理解了保护孩子的自尊心和自信心对于一个孩子的成长将是多么重要的一件事，心理素质也是一个人最重要的素质。
最近学习小数除法，我一直都在讲小数除法竖式的各种类型，每种类型都做过，也都出题演示过，一遍又一遍板演过，但是学生依然会出现错误。这让老师非常纠结，看到学生学得这么吃力，老师也很着急。因为书本上的例题类型很少，学生学起来非常容易，但是一旦让孩子们练习，出错现象真是花样百出，什么样的错误都会出现，什么类型都有，所以学生接受起来就变得不那么容易接受了。
今天下午我们专门对小数除法竖式做了专项训练，我对孩子们说：“其实小数除法竖式，没有大家想象得那么神秘，也没有大家想象得那么难，只要大家能够记住小数点的位置，能够记得在不够商1的地方记得商0，千万要把相同的数位对整齐。如果你害怕自己不能够对齐数位，那么你就把被除数写得数字之间稍微远一点，这样就会少出错。”
方法教会了，真正到练习的时候，依然有学生不能够熟练进行计算，还是出现了这样那样的错误。有的学生甚至出现了不该添0的地方添0 了，而该添0的地方忘记添0了。面对这这样那样的错误，我真的感到有的无所适从。有的老师说：“可能是我们讲得太快了， 学生一时半会接受不了，这个消化吸收需要一个过程，所以我们不能一直停在这里，还要接着讲新课，等学生消化之后，他会明白和掌握这些算法的。”
面对着不会的学生，面对着对方法掌握不牢的学生，还需要老师的耐心辅导，老师就是因为这样才有大量的工作量，要让这些后进生跟上队伍，还需要手把手进行培训。
