在践行中诵读
——谈我班《弟子规》诵读
诵读《弟子规》是我和我班学生以及我自己孩子的约定，上个学期开学的时候，对《弟子规》的了解还仅仅停留在“它是中国文化的经典，它是人类自然科学和社会科学的结晶，是一些光辉的、具有永恒价值的精品。” 是适合所有人阅读的“最有价值的书”。后来，受何怡萱爸爸的影响，开始带领我班孩子一起阅读，写践行小记。终因毕业班复习比较紧张，实践的很少，更谈不上分享了。自这个假期一开始，在怡萱爸爸的支持下，每个孩子人手一册《弟子规》读本，我们也就正式开始了在反思中阅读的过程。
先来说说我们的约定吧：我们约定每天诵读一句《弟子规》。按照这个进度，正好孩子们走进初中校门之前整个读本诵读结束。我们约好了每周上传两篇《弟子规》诵读感悟，可以直接以“《弟子规》诵读有感”为题，也可以自己拟定一个题目，以此为副标题。可以回忆自己诵读《弟子规》之前的一些做法，也可以谈自己读过《弟子规》以后的感受，还可以谈谈自己是如何打算的，抑或讲讲自己诵读时的所思所感所联想。有了目标，有了方法，孩子们心里一下子明朗起来。尽管篇幅不长，但是篇篇都是来自生活，篇篇都有好思想在闪光，我想，无论是我还是家长朋友们，看到孩子们的读后感都会为孩子的进步而高兴地。
再来说说圈主我的操作吧：说实话，假期里与学生不谋面的交流要感谢校信通这个平台，是这里让我和家长和孩子们得到很好的沟通。我在放假前跟孩子们约好了每天上午的九点半发信息给孩子。（其实孩子们都有小读本，我的信息只是一个进度的象征，是一个我在关注的悄然提醒。我想他最大的作用也许会是让家长朋友们和孩子一起诵读，一起践行了。）每周进行一次汇总，汇总的结果在我的博客里发表，孩子们可以到我的博客去查看自己和班级里其他同学的博文情况。我还通过校信通的短信平台及时和家长沟通，既告诉家长学生诵读的意义 ，又有班级学生诵读情况的反馈，还有部分学生没有上传博文的善意提醒。这些都为诵读提供了巨大的支持与帮助。所以，每次我的提醒短信只要一发出，马上就会在博客圈里看到大量好文章的出现。（其实不仅仅是写博文，在其他方面我们班里的七十多个家庭里的所有家长都是非常支持我的，工作中没有任何阻力，这也是我做老师的幸运所在。）
最后谈谈我的设想：我想在诵读过半的时候，在校信通博客圈的留言板版块里和我班所有孩子进行一次关于“《弟子规》诵读在我身上的变化”为主题的讨论。让每个孩子都回忆自己阅读践行的成绩。在此之后，在班级家长圈里也展开一次“孩子践行《弟子规》以来带给我的感动”交流，并在交流后在孩子的博客里找到留言板，对孩子说一句或者一段话。这样就加强了我们诵读团队中所有成员之间的分享。我想，不管是孩子还是家长都会在这个过程中有所收获，这也正是我所期待的。
