人们都说，班主任是世界上最小的官儿，但却管着世界上最繁杂而又最重要的事。不论是安全、纪律、学习，还是路队、卫生、活动，哪一项都不能掉以轻心，所以，班主任又往往和“辛苦”、“焦头烂额”、“着急上火”这些词语相伴。但无论再累再辛苦，作为班主任都要尽心尽力地去做好，因为任何一方面都和学生的教育、成长息息相关。
有没有一种方法，既能让学生各方面能力得到锻炼，班级管理又可以井井有条，一举两得的好方法呢？现在看来，当属我校提倡的“一人一岗”班级管理制度。
由于需要管理的班级事务很多，所以不用担心岗位不够的问题。除了一般的班长、组长、各类委员、课代表这些职务之外，还可以根据班级事务设置更多的岗位比如卫生监督员、图书管理员、门窗清洁师、电脑管理员、黑板清洁员、讲台管理员、早读、午读检查员、红领巾胸卡监督员等等。这些岗位都是日常班级管理的重点。“一人一岗”制度首先肯定了每个学生都有他的潜力和闪光点，让每个学生都有职务可担，这对在学习上缺乏自信的学困生来说无疑也是提高自信心的好方法。班主任可以根据各个学生的不同特点和特长给他们安排相应的职务。这样，每一个学生都成为了班级的主人，也让每个学生有了一份主人翁意识，更有了一份为班级奉献的精神，同时增强了班级的凝聚力。
除此之外，一人一岗制还带给了我更多的惊喜和收获。
从前每到卫生大检查时，常会手忙脚乱地指派一些学生临时打扫。尤其是瓷片，要擦去沉积的灰尘和污垢并不容易。自从实行一人一岗之后，我把每项卫生都做了分配。例如：我班的瓷片清洁师是韩晶和冰妍，她们分别负责每天上午和下午的瓷片清洁工作，这两个孩子虽然不善言辞，但都心细如发，又有耐心。每天不厌其烦地把瓷片擦得闪闪发亮，光洁如新。把这样的细节卫生做到常态化，老师和学生不用为应付检查而慌张费神了，更重要的是，我们每天都可以在整洁的环境中学习生活。
除了让班级管理更加井然有序，一人一岗还有更加神奇的作用。
志斌是我班一位性格较为内向的孩子。他的岗位是桌凳管理员。有这个岗位之前，作为班主任每天不知要多少次提醒学生把桌凳摆放整齐，现在桌凳管理员的职责就是督促同学们把桌凳摆放整齐。对于志斌这个不太爱动与人交往的孩子来说，他不得不在督促同学们时，多和同学们说上几句话，在一定程度上，这个岗位也为他提供了与同学们更多交流的机会。渐渐地，志斌不再像从前那样沉默不语，变得越来越开朗。
一航在班里属于学习中等的孩子。他的岗位是管理卫生工具，在这之前，我对他的印象是听话懂事，但并不出众。但通过一人一岗制，我发现了他的又一闪光点。从前由于卫生工具在最后一排放，而学生又经常从后面过来过去，所以，笤帚常常东倒西歪，我不知亲自整理了多少次。自从一航上岗之后，我发现这种情况很少。因为，从管理卫生工具这一工作来看，一航还是个十分勤快、负责的孩子，他总是在第一时间把弄乱的笤帚整好，每次朝墙角望去，都会发现一个个笤帚像列队整齐的士兵。为整个教室的整洁增添了一抹亮色。他的工作受到了老师和同学的肯定。
除此之外，很多学生也都在一人一岗的岗位上得到了不同程度的锻炼，“一人一岗”班级管理制度让每个学生都有了一份管理班级的权利，也为每个学生提供了成长的舞台，更是把“为他人服务”的义务和荣誉感还给了学生。作为班主任有了这些班级管理小助手的协助，有了更多的时间处理其他的事情，班级管理显得有序有效。
