语文周末“照猫画虎”（听说读写）五单元自选作业 家长评价： 学生自评 ： 写在前边： 1、亲爱的同学，本次作业每一大题大都安排了两类习题，一类是常规性的，一类是创新性的，请你自选一类，真诚地希望你选择第二类， 在家长的帮助与指导下，开动脑子，展开想象的翅膀，在你金色的童梦里自由地翱翔，雏鹰一定会飞向光茫四射的太阳；划动（摇曳）一叶扁舟，在你蓝色的童梦里乘风破浪，小水手一定会征服汹涌澎湃的大洋！ 2、温馨提示：作业写在稿纸上 一、生字 1、抄写20课生字并组词一遍。 2、请把20课生字组词后编成一个小故事。 例：第14课“生字揉合小故事”。 外交部长陈毅同志睁开蒙眬的睡眼，边吃着小碟子里的烤馒头片，边浏览当天的《参考消息》，还不时向身边的美苏问题专家咨询有关超级大国争霸的情况，在餐桌上开始了一天的工作。 就在这时，“喔——喔——”窗外的大公鸡展开慷慨激昂的歌喉…… 二、形近字 1、组词： 钓 钩 均 匀 钧 叼 勺 刁 沈 耽 枕 眈 魂 魄 鬼 龟 假 暇 瑕 霞 遐 2、请你任选上面一组形近字组词，再编一个小故事 例：映着清晨的阳光，我首先把麸糠均匀地撒在水面，然后用力一甩钓杆，钩线打了一个漂亮的弧圈，沉了下去……突然，鱼漂微动了一下，猛地沉了下去，显然鱼叼着了鱼钩，我急忙收线……哎呀，鱼快到岸边时，渔线竟断了！就在这千钧一发的时刻，老杨操起渔勺，哈哈，这条刁滑的大鱼无可奈何地成了我们的俘虏。 三、1、请抄写19课第4小节“咀嚼的时候……自己的牙齿也动起来。” 2、请根据“骆驼咀嚼”的观察描写方法，请教家长讲解或自己观察猫、狗等吃食儿的动作，写一段话（观察细致、描写真实、写出特点） 四、1、抄写《菩萨蛮·书江西造口壁》 2、自查或家长协助，摘抄朗诵岳飞的《满江红·怒发冲冠》或陆游的《蝶恋花·驿外断桥边》或毛泽东的《沁园春·雪》。 五、1、背默《鸟的天堂》末尾一节，并写出末句的含义。 2、请根据20课末尾一节的写法，以巴甫洛夫的口气，写出他临终前的心理活动，突出他对医学研究事业的无比留恋和对科学的由衷赞美。 3、“我”是巴甫洛夫的一只实验狗。写一段话，以“观察主人的神态或外貌（外表），表达对主人的敬意与留恋”为内容。 4、“我”是巴甫洛夫的老父亲或小女儿或助手，写一段话，以自言自语的方式写出无比的哀痛与留恋。 5、“我”是一名超越时空的新华社记者，乘坐返时光隧道列车来到俄国，写一段话以“长镜头”进行“巴甫洛夫临终一刻”现场摄像。请写出令人断气回肠又激动人心的场面片断。 注：（2、3、4、5任选一；2、3、4、5“说”也可） 六、1、与家长一起感情朗读《鸟的天堂》和例文2—4遍（双方互听互读） 2、与家长互谈《鸟的天堂》或你某次习作中的“动态、静态”描写之美。 3、你是“鸟的天堂”风景区一名出色的导游。请为你的游客——爸、妈或朋友（说）写一段有关的导游词。 七、“马拉松号”晨光短跑小采访。 请你用周末与家长一起晨跑，并随机采访形形色色的晨练者3—5名，填写下面的采访简表 时间（几点几分） 地点（公园、马路等） 采访者简单情况 年龄、性别、职业等采访简要内容最感兴趣对方的哪一个特点（语、动、神、衣） 简要体会。 八、习作练习 钱眼看人生 百元大钞奇遇记 习作要求： 以第一人称（我是百元大钞）拟人拟的写法，展开合理的推理和神奇的想象，写出我是怎样通过接触不同身份的主人而看到了不同的人生，鼓励以描写的方法叙述故事情节。 参考提示： 从印钞厂诞生 ----- 到达银行 ----- 被第一个主人领走----- 被偷或被抢----- 偷抢者在赌场----- 丢失在马路边----- 小女孩捡到----- 捐献希望工程----- 失学男孩交学费 后记： 语文作业怎样布置呢？——练在点子上 怎样把握这个“点”，把作业布置得科学、有效、合理呢？ 一、要形式新颖，花样繁多，增强趣味性。 二、要内容要灵活。巧设沟坎，各显身手，让不同层次的学生各有所得，不搞“一刀切”，齐步走。 三、要体现实践性、创造性，激发学生大胆想象和细致观察、热爱生活的情感意识。 四、要明确作业布置的目的，注意针对性和计划性。 五、要耐心具体地向学生交代清楚作业内容和要求，并养成先看书后作作业的良好习惯。 六、量要适中。 布置作业，教师应切实从保护儿童身心健康、从素质教育和遵守教育教学规律的高度着眼，从讲（课堂）在精要处，练在点子上入手，精心选择作业内容，巧妙设置作业形式，合理安排作业量和作业时间，真正把学生从繁重的作业堆里解脱出来，还学生以自由、轻松的童心、童趣天地。 （详文参阅下篇《把孩子从题海里解放出来》，敬请等待......）
