北京十日行——（6）
名师可亲、可敬、可学
听杨丹娜老师的报告，就像听轻音乐一样使人舒服。她的声音像小溪水一样潺潺流淌着，处处荡漾着一颗爱心。
去年教师节，中央电视台“焦点访谈”以“爱一朵花就陪她绽放”为题，播出了一位小学教师每天与学生书写悄悄话的故事。这位教师就是垂杨柳中心小学的郑丹娜老师。
郑丹娜老师十七年如一日，用370万字、相当于十部长篇小说的“悄悄话”，走进学生的心灵世界，如今这些悄悄话已集结成《中国孩子成功教育法则》一书，在全国发行。她的教育理念“全接纳慢引导”已逐渐形成，在全接纳孩子所有的感受的基础上，对每个孩子进行“慢引导”，允许他们犯错误，作为老师对待他们的错误需要慢慢地、耐心地引导，帮助孩子改正错误。十几年来，郑老师用全接纳的态度，聆听孩子们心灵的声音；用慢引导的方式，帮助孩子们扬起成长的风帆。她在班里挂起了“心情晴雨表”，第一时间发现孩子的不良情绪，寻找途径及时调节。她坚持和家长的“电话联系”，每晚坐在灯下梳理孩子们一天的情况，主动给一位家长打个电话，一个月保证和每位家长聊一聊，为每位家长支支招。她用8年时间和家长进行了7万分钟的通话；用4年时间每周五晚上通过网络博客与家长进行育子问题研讨；用整整一年的时间每个周末组织学生到首都图书馆阅读交流；帮助青年教师研读教材到凌晨三点多……这都是她，一位平凡教师的坚守。
作为语文教师，我时常为学生的作文没有真情实感而头痛不已，而郑老师却常常沉浸在与孩子们率真的交流中，被感动包围着，被童心萦绕着。因为悄悄话给了学生一种自然轻松的心境、一个随时表达的平台、一种渴望交流的状态、一种真情互动的习惯，孩子们养成了敢说话、愿说话、说真话的好习惯。我豁然开朗，找到了一条训练孩子们作文能力的好途径——写悄悄话。
这不，一回到学校，我班的孩子就开始写悄悄话了。杨晨茜在悄悄话本上写了她和小金鱼的故事——《保护小金鱼》。我修改后发表在学校的校报上。那天，我去上课，正好碰见一个三年级的学生给老师倒水，不小心把杯子摔碎了。没想到第二天的悄悄话本上，郭文琦把当时的情景有模有样地写出来了。我的孩子们开始留心观察生活了，真使我大喜过望。
悄悄话，成就了郑老师的学生作文之路。我相信，它也会滴水穿石地提高我的学生的作文水平。
