班主任工作案例作文

“盲人”游戏的批评艺术

案例：

去年，我接了一个五年级班级，班里有一个叫王子豪的男孩，很聪明，作业也很认真，却总爱搞恶作剧，欺负其他同学，再加上不讲卫生，所以同学们很不喜欢他。他也破罐子破摔，越发没有上进心了。掌握这些情况后，我就开始关注，帮助他。在学习上，他的作文如果写得不错，我就封他为“作文高手”；在纪律上，如果上课他能不讲话，不玩东西，我就封他为“纪律之星”；在团结方面，他能和同学和睦相处了，我就送他个“人气大王”的美称，总之，我一旦发现他有点滴进步就及时给予肯定、表扬。渐渐地我发现他开始转变了，我由衷地感到高兴，以为这下可以高枕无忧了，没想到还是出了问题。

有一天下午，我刚到校就被喊到教导处。原来王子豪在上学的路上用小石子砸盲人，还用不文明的话伤害盲人，被路人拉到学样教导处。我怒气冲冲地将他领回了办公室，想对他大发雷霆，可转念一想，既使他认错了，也不能真正感受到盲人的痛苦，怎么处理这件事呢？我一边整理作业一边思考，何不让王子豪也做一次“盲人”呢？于是我对王子豪说：“老师想跟你做个游戏。”王子豪一愣，但很快答应了。我找了二条红领巾带着王子豪到了大操场。我用红领巾将王子豪的眼睛蒙得结结实实的，然后对他说：“王子豪，你现在自己回到班里去。”王子豪小心翼翼地迈出了步子，突然一个坎跘得他差点摔跤，他更加小心了，可走着走着又撞到了墙上，他不敢再走了，站在那哭了。回到办公室，我让他把自己失去“光明”后的感受写下来。他写道“一个人失去了光明，是多么可怕的事情呀，我感到巨大的恐惧，多么希望有人帮助我……”我见他认识到自己的错误，便将他带回班，让他把感受讲给同学们听，大家听完后，纷纷发表看法。有的说：“我们不能欺负盲人，应帮助他们。”有的说：“我们应帮助所有的残疾人。”说着说着，话题扯到了我班女生卜冉冉的身上，卜冉冉是个先天双耳失聪的女孩，两只耳朵都戴着助听器还听不清楚，说话也难听懂。热心肠的田菲雪说：“赵老师，今后卜冉冉上课没听清的地方，下课我再讲给她听。”还有的说：“老师，我教卜冉冉读书、说话。”望着一张张天真可爱，热情洋溢的小脸，我舒心地笑了。

反思：

1．消除自卑感，树立自信心，找回自尊心。

有人说学生的优秀是表扬出来的，学生的脸皮是老师给变厚的，这句话虽有些片面，但却不无道理。作为一名班主任，要善于用一双发现的眼睛去捕捉学生身上的闪光点，放大他们的优点，王子豪虽然爱搞恶作剧，但他的作业却认认真真完成，因此，我抓住他这个优点对他进行表扬，授予他光荣称号，让他受到了鼓舞，消除了自卑感，树立了自信心找回自尊心，进而有所进步。

2．巧设教育环境，让学生在体验中感悟自身的问题。

如果教师一发现学生犯了这样那样的错误，便马上对其进行暴风骤雨般的批评，那么，教师激烈的言语往往会激起学生强烈的自我防卫意识，在这种状况下，教育效果是不会理想的，在处理王子豪欺负盲人的这件事上，我做得很机智。如果没有让他做一次“盲人”，他或许慑于老师的权威，也会口头上承认错误，但教育并未深入他的内心。一个小小的“盲人”游戏，使他自觉地从内心深处接受老师的教育。

3．把教育延伸到班级

在帮助王子豪认识到错误后，我并没有终止教育，而是把这种品德教育延伸到班级，使全班同学也受到教育，决心要做一名有爱心的人。