分享儿子的读书感受
——陪儿子读《新教育的一年级》有感
好不容易陪着儿子读完了《新教育的一年级》（1月份），读书的过程是艰辛的，但也是快乐的。读书，让我能分享到儿子的很多见解。
当读到安熊在参加“元旦暖阳公益行”活动中，送给小天一本图画书《雪人》时，儿子惊叫道：“我读过那本书，那本书上没有字，光图画。”我用疑惑的眼神望着儿子，儿子认为我不相信他，立马跑到书架上找出那本《雪人》。我一看，的确如此，这下儿子更自豪了，他为读过这本书而自豪。当读到他们又看了一本《小黑鱼》时，儿子的眼神黯淡了说他没读过。
当读到“安熊不爱说话，看见陌生人更是一声不吭，这句‘新年好’是安熊妈妈特意和他商量好，要他元旦期间必须和每个人说的话”时，我对儿子说，以前妈妈也是这样教你的，儿子似乎也不相信我，惊讶地问：“真的？”当知道真相后，更惊讶于自己的改变。
《到底谁怕谁》是儿子独个读完的。我让他给我分享他的读书感受，他便绘声绘色地讲起来了，他们这一班人都害怕打针，花儿老师就给他们讲了绘本《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》的故事，这个故事是说鳄鱼得了牙病，不愿去治疗，可是牙医也不想给它治，因为他害怕鳄鱼咬他的手，所以叫《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》。后来他们都想着要勇敢些，就坚持着，终于牙医把鳄鱼的牙齿补好了。花儿老师讲这个故事就是让他们班同学变得勇敢些，所以他们班同学都不害怕打针了，因为他们怕护士给他们打针时更害怕。”儿子一口气给我说了这么多，最后还补充说：“安熊第一个打针，他还对护士说你别害怕，给我打针吧。”看来，儿子真的理解了内容。
在读《我从哪里来》这篇时，当他们询问花儿老师“我从哪里来”时，儿子说“花儿老师肯定说是妈妈生的，《爸爸妈妈我从哪里来》里就讲过，花儿老师肯定给他们讲这个故事。”当我读到“花儿老师讲的故事是一本叫《小威向前冲》时”儿子激动得反驳道：“为什么不是《爸爸妈妈我从哪里来》，我劝说儿子，咱们先听听花儿老师是怎么讲的。当读到“那天晚上，布朗先生和布朗太太亲密地在一起”时，儿子说：“我知道了‘亲密地在一起’就是‘亲嘴’，要不然，布朗先生的精子就没法碰到布朗太太的卵子。”我随声点点头，儿子似乎懂了许多……当读到“有一阵子，小威觉得小布就要赶上来了……最后，还是小威第一个碰到了卵子，获得了第一名”时，儿子问“要是小布第一个碰到卵子呢？”我告诉他“那剩下的小宝宝就不是小娜而是另一个孩子了。”
在读花儿老师给大家讲《冬天里的弗洛格》故事时，让大家把弗洛格“为什么没有冬眠”这个故事补充完整是，儿子在听了“雷天龙、牛妞”的故事后，也续编了这个故事。在读到《大街是本大书》时，当牛妞在大街上问妈妈“馆”字到底是什么意思时，儿子也提出了自己的疑问“馆驿是什么意思”我让儿子根据牛妞妈妈上网查到的五种解释来对照理解，儿子很容易的领会到它的意思。读《我们都是小小作家》时，儿子认为那本书的书名《飞吧，萤火虫》应该改成《亮吧，萤火虫》。从《1月，让我们学会吃饭》中，儿子有了做“雨滴米饭”的愿望；从牛妞“吃饭喜欢东张西望”中儿子懂得了该怎样吃饭……
妈妈感言：阅读的力量是巨大的，无穷的，对孩子的教育是无声的，更是入微的。孩子在细心的阅读中能内化自己的认识，在榜样的感染下能形成自己的思想。这一切都归功于阅读，让孩子爱上阅读，既是对孩子学会学习的引领，又是对孩子学会做人的启迪。让孩子爱上阅读，是我们做父母义不容辞的责任！
